CUADRO DE CONCEPTOS 2
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El documento define varios términos clave relacionados con el currículo escolar. Explica que el currículo es el conjunto de programas y planes de estudio que forman parte de la enseñanza integral. También define la cultura como las características propias de un grupo social, el plan de estudios como el documento rector que define las competencias y aprendizajes esperados, y los programas como el instrumento curricular que organiza las actividades de enseñanza-aprendizaje. Además, explica que la adecuación curricular implica realizar mod
CUADRO DE CONCEPTOS 2
- 1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” CURSO ADECUACIÓN CURRICULAR, TERCER SEMESTRE PRIMARIA TÉRMINO ¿QUÉ ES? CURRÍCULO LO QUE CONOZCO PRODUCTO DE LA BUSQUEDA LO QUE APRENDÍ Conjunto de programas y planes de estudio que forman parte para la enseñanza integral. De acuerdo con la enciclopedia hispánica 2003 se define como la formulación de objetos, contenidos y actividades que se desarrollan en la institución escolar para un nivel curso o materia. Conjunto de habilidades que tienen que desarrollar el alumno en un tiempo determinado, p es cambiante según las necesidades de la sociedad. Referencia:Sancho, J (1990) Centro Virtual Cervantes, Diccionario de términos clave ELE. CULTURA Características propias que definen a un grupo social. Conocimiento adquirido que las personas utilizan para interpretar su experiencia y generar comportamientos. Se puede encontrar en 3 aspectos: conocimientos, comportamientos y artefactos. Valores, creencias, costumbres y hábitos que conforman a ser humano o a un grupo social. Referencia:Spradley y McCurdy (1975) PLAN ESTUDIOS Forman parte los aprendizajes DE esperados principios pedagógicos, perfil de egreso etc. Estos mismos forman así las enseñanzas que se imparten en un centro de estudios. Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad, desde las dimensiones nacional y global, que se consideran al ser humano y al ser universal. Es el ciudadano que queremos formar, con las políticas actuales, corriente pedagógica que se está utilizando, se rige la manera en que la educación se lleva acabo. Referencia:Plan de Estudios 2011. Educación Básica (2011). México. Secretaría de Educación Pública. Permite realizar el trabajo que se realizara en los diferentes grados Martha Galilea Barceló Vargas Es el instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseñanzaaprendizaje, las cuales permiten orientar al docente en su práctica con respecto a los 3° “A” LEP. Instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseñanzaaprendizaje, que permite
- 2. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” PROGRAMAS incluyendo las secuencias didácticas, contenidos etc. objetivos a lograr, las conductas que debemos manifestar, así como las estrategias y recursos a emplear con este fin. Documento oficial de carácter nacional en el que se indica el conjunto de contenidos a desarrollar en un determinado nivel. orientar al docente en su práctica con respecto a los objetivos a lograr. Referencia: Aguilar, J. y Block, A. (1990) Planeación Educativa, en Planeación Escolar y Formulación de Proyectos. Trillas. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Condiciones que se deben de tomar en cuenta al momento de planear. DISCIPLINA CURRICULAR Referencia: Plan de Estudios 2011, Educación Básica, Secretaría de Educación Pública, México. Las diferentes Desarrollo del currículo por asignaturas o asignaturas que se le materias, mismas que representa un asigna a cada campo enfoque conceptual y metodológico formativo. delimitado por disciplinas científicas, características o deportivas. COMPETENCIAS Conjunto de habilidades que se pretende que el alumno aplique a su vida diría. Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Referencia: Amezquita, A. (2010). El currículo en el espíritu de los planes y programas. Recuperado el 20 de Agosto del 2013. http://www.eumed.net/rev/ced/22/aai.ht m. Capacidad para desempeñar una profesión. Existe una tendencia a efectuar la evaluación del proceso Enseñanza Aprendizaje, en términos del desempeño de tareas específicas de acuerdo con el ámbito de empleo del estudiante en el futuro. Referencia: Secretaría de Educación Superior. (2012). Glosario de términos y Martha Galilea Barceló Vargas 3° “A” LEP. Sustentos que determinan acciones, orientaciones, lineamientos que nos conducen en el quehacer docente y en la enseñanza. Disciplinas base, elegidas por campo de formación. Son capacidades para poner en práctica los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal,
- 3. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DIDACTICAS Emitir un juicio mediante distintos instrumentos y estrategias. Planes de acción para lograr objetivos de aprendizaje. Abreviaturas. Recuperado el día 19 de Agosto del 2013. http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario ?page=2 La evaluación deberá servir entonces, para re-orientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación. Referencia:-El Diseño Curricular y los diversos modelos educativos.Margarita Pansza (1988). Conjunto de acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica. Referencia:Díaz Barriga, A. (2003). Currículum. Tensiones conceptuales y prácticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5(2). Consultado el 20 de Agosto del 2013. DIDÁCTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA Cambios a la situación con el fin de obtener aprendizajes significativos. Disciplina científico-pedagógica que tiene por objeto de estudio, procesos y elementos en la enseñanza y aprendizaje. Aplicación de las actividades a los alumnos. Actividades de aprendizaje organizadas que responden a la intención de abordar el estudio de un asunto determinado. Instrumentos en los cuales se basa el docente para valorar que el alumno cuente con los propósitos esperados después de una actividad o antes de ella. Se refiere a los planes de acción que ponen en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes. Ciencia que estudia los procesos de enseñanza aprendizaje. Referencia: Spradley y McCurdy (1975) Referencia: Sancho, J (1990) Centro Virtual Cervantes, Diccionario de términos clave ELE. Martha Galilea Barceló Vargas social y laboral. 3° “A” LEP. Momento secuenciado en el cual se desarrolla la actividad en clase. Y es necesaria la intervención de los alumnos
- 4. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” ADECUACIÓ-N CURRICULAR Cambios a las actividades para las personas con problemas de aprendizaje. Estrategias y recursos educativos específicos de apoyo a la integración escolar que posibilitan el acceso y progreso en el diseño curricular de un alumno con NEE.De acuerdo con el caso, estos procedimientos pueden generar una programación individual. El currículo será construido desde la diversidad y no desde la homogeneidad. Referencia: Plan de Estudios 2011. Educación Básica (2011). México. Secretaría de Educación Pública. Martha Galilea Barceló Vargas 3° “A” LEP. Modificaciones y ajustes que se realizan a la metodología o espacio para la enseñanza. Con el fin de lograr ambientes de aprendizaje y hacer uso de la inclusión de las personas. Hay distintos tipos de adecuaciones de acuerdo a la necesidad de cada individuo.