Cuadro wallon
- 1. ESTADIO EDAD CARACTERÍSTICA APROXIMADA O a 6 meses Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente respuestas motoras de carácter Impulso Puro reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis Alimenticia” La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de la mímica (sonrisa). Emocional l 6 a 12 meses Comienzo de la sistematización de ejercicios sensorio-motores “Simbiosis afectiva”. Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones. Sensitivo-motor 1 a 2 años “Sociabilidad incontinente”. Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de desplazamiento (andar) y del lenguaje básico (hablar) Proyectivo 2 a 3 años “La función motora es el instrumento de la conciencia”. Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes. Del Personalismo 3 a 5 años “Reacción de prestancia”. Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del sincretismo. Poder de Del Pensamiento autodisciplina mental (atención).Conocimiento operativo racional, función categorial. 5 a 12 años Categorial “Personalidad polivalente”. Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos preparatorios para la De la pubertad y la edad adulta. adolescencia 12 a 17 años “Acceso a los valores sociales”
- 2. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOSESTADIOS DE PIAGET Y WALLON ESTADIOS HENRY WALLON ESTADIOS JEAN PIAGET EDAD EDAD ESTADIO APROXIMAD CARACTERÍSTICA ESTADIO CARACTERÍSTICA APROXIMADA A Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente Conductas reflejas. Conceptos Impulso O a 6 meses respuestas motoras de carácter de permanencia del objeto. Puro reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis Manipulación de objetos. Alimenticia” Egocentrismo. Nocion de tiempo y espacio. Surgimiento La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de de la función simbólica. la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejercicios Emocional 6 a 12 meses sensorio-motores Sensorio- “Simbiosis afectiva”. motor O a 2 años Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia Sensitivo- 1 a 2 años de las situaciones. motor “Sociabilidad incontinente”. Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de Proyectivo 2 a 3 años desplazamiento (andar) y del lenguaje básico (hablar) “La función motora es el instrumento de la conciencia”. Surgimiento del pensamiento conceptual y del lenguaje. Influjo de percepciones Pre- Del Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e inmediatas y de la intuición. 3 a 5 años operacional 3-7 años Personalismo imitación de personajes. “Reacción de prestancia”. Lenguaje egocéntrico y gradual, evolución hacia la socialización. Avance en la solución de problemas. Actividades mentales con Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del apoyos concretos. Del Operaciones sincretismo. Poder de autodisciplina mental Manifestaciones de categorías Pensamiento 5 a 12 años concretas 8-11 años (atención).Conocimiento operativo racional, función categorial. conceptuales y jerárquicas, Categorial “Personalidad polivalente”. seriación. Progreso en la socialización. Actividades mentales con De la pubertad Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos abstracción e hipótesis. Lógica y la preparatorios para la edad adulta. Operaciones 12 años en 12 a 17 años combinatoria . Solución de adolescencia “Acceso a los valores sociales” formales adelante problemas a través del relacionamiento proposicional.