Daniel tocua
- 1. Daniel Enrique Tocua Hurtado Competencias comunicativas 2015
- 2. “leer es imaginar, reflexionar, comprender, interpretar y recrear: establece las relaciones, comparar y producir un significado. Es una actividad mental y compleja que involucra diversos actores, operaciones y factores todos relacionados entre si”
- 4. La lectura en la universidad cuyo objetivo es desarrollar habilidades en técnicas de lectoescritura que posibiliten tanto la construcción del texto como la interpretación profunda de discursos. Es el acto inteligente y voluntario que le permite al ser humano reconocerse y afirmarse como ser creativo. Es el apoyo indispensable y estratégico cuyo manejo depende el acceso a otras fuentes de información, otras disciplinas y otros conocimientos. Quien no se familiariza con el libro, difícilmente maneja otro medio de comunicación inclusive un computador.
- 5. LA CREACIÓN Este enfoque creador conduce a aprender y desaprender de manera dinámica, a cuestionar y recrear de forma mejorada el texto leído, o sea a la generación de un nuevo texto y es así como se establece la relación entre lectura y escritura, es decir procesos diferentes que se deben desarrollar de forma paralela.
- 6. LA TRACENDENCIA DEL AUTOR Y SU TEXTO La lectura consta partiendo de la interpretación, análisis, disertación y argumentación para provocar nuevos y mejores conceptos , es decir que el lector se atreva y goce la aventura de producir un nuevo texto con mayores expectativas. Este aspecto de la literatura critica y re-creativa ha salido la madre de las grandes revoluciones técnicas, tecnológicas y científicas.
- 7. SOPORTAR EL TRABAJO INVESTIGATIVO La lectura como procesos deductivos, inductivos y abdutivo, nutre al lector de elementos, métodos, técnicas y estrategias que faciliten el manejo y hallazgo de datos y principios que dan cuerpo al trabajo investigativo científico. Es decir, la lectura como soporte de la investigación promueve la innovación y el desarrollo sin desmedro de la calidad de vida.
- 8. EL ENCUENTRO CON EL “OTRO” Leer es el encuentro con los amigos de todos los tiempos, mundos y culturas. La lectura es una toma de decisiones acertadas y asertivas que permiten el ejercicio de la libertad, elegir con quien y que se quiere compartir El escritor se preocupa de su posible lector y este logra en encuentro con el. El texto es la promesa de descubrimiento y encuentro de brusquedad y hallazgo, complementariedad y diferencia.
- 10. la lectura es ardua por que es un trabajo de interpretación, reinvención y construcción de un código que afectara al lector en su ser mas intimo, puesto que un buen lector debe ser curioso y ansioso , aventurero que se atreve a revelar hasta el ultimo secreto. la lectura esta íntimamente unida al oficio de escribir por que conecta al hombre no solo con la opinión de los autores si no con el conocimiento de las personas, y esto dos asuntos se ajuntan con los propios criterios, dando origen a nuevo s textos por medio de la escritura. leer es descubrir el conocimiento presente en los libros, escuchando la voz que narra y se confronta con el criterio del lector que percibe sentimientos, conocimientos, puntos de vista y los relaciona con sus expectativas. sirve además para hacer comparaciones y descubrir el lenguaje implícito y explicito.
- 12. los buenos textos se conocen por que cada encuentro muestran nuevas faceta, nuevos asombros , pequeños y hermosos sitios donde el afán de la primera lectura no nos permitió de detenerlos
- 14. el significado literal : se refiere ala manera directa y obvia al contenido. significado implícito: lo que no esta expresado en el texto. significado complementario: se construye a partir de todos los conocimientos que el lector posee.
- 16. • se pueden resumir los textos coherentesPREMISA 1 •indica que de un texto podemos suprimir todas aquellas oraciones cuya información no sea necesaria para entender las demás. LA SUPRESIÓN • proporciona criterios para presentar la información de una manera- mas sintética. LA GENERALIZACION •indica que dada una secuencia de oraciones, se puede elaborar una oración (proposición) que contenga el sentido total de la secuencia y que la sustituya. LA DE CONSTRUCCIÓN
- 18. toda producción y acción humana puede tomarse como texto y ser estudiado no solo como acto de lenguaje. el texto esta considerado como una unidad mayor de significado, quiere decir que el texto en si, es un signo, esto no implica que el texto sea objetivo de la lingüística y de la semiótica.
- 19. • La cohesión: es la cohesión adecuada entre palabras. • La coherencia: es la relación logia entre las ideas del texto. • La corrección: tanto gramatical, ortográfica. • Transformación: intercambio en el cual se conserva un mismo referente semántico. • Conmutación: intercambio con la modificación en la mitad del signo. • Coherencia: es la lógica de las jerarquías de los enunciados. • Relaciones: se facilita la cohesión entre los párrafos y partes del texto. • Temática: depende de la construcción jerárquica. • Variabilidad: la amplitud y complejidad del texto hace que admita la mayor variabilidad. • Intencionalidad: cuanto quiere decir puede construir la trama y como lo dice correspondería.
- 24. • Transición: prepara al lector para las ideas siguientes. • Funcional: tiene como propósito iniciar el asunto. • Informativo: desarrolla el contenido. Punto de vista de la redacción. • Deductivo: se conoce la idea principal • Inductivo: se observa uno o varios ecos para llegar a una conclusión. • El mixto: es la combinación de los anteriores Punto de vista lógico. • Expositivo: expresa un problema. • Argumentativo: presenta la idea para convencer. • Narrativo: comenta un episodio. • Descriptivo: persona, objeto o hecho El propósito textual
- 25. TIPOS DE PARRAFOS FUNCIONALES CRONOLOGICOS CAUSA/EFECTOCOMPARATIVOSINFORMATIVOS Son párrafos que no llevan idea temática, pueden ser de varias clases: Encabezamiento Introductorios enlace Presentan varias formas según la idea que desarrollen: Deductivos: la idea principal esta ubicada al inicio del párrafo. Inductivos: la idea principal esta ubicada al final de párrafo Son párrafos comunes en textos narrativos Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos presentan las causas que generan una situación y los resultados que ella produce.
- 28. GRAFICAR LA INFORMACION EN MAPAS ES RECONFIGURAR LA INFORMACION PARA DARLE SENTIDO UNIVERSAL DE SINTESIS SIN QUE PIERDA LA RELACION Y EL CONTEXTO QUE LA DETERMINA. SU OBJETIVO ES REPRESENTAR LA RELACION QUE EXISTE ENTRE CONCEPTOS E IDEAS DE UN TEMA EN FORMA PROPORCIONALES MAPAS CONCEPTUAL
- 30. Graficos esquemas y presentaciones Clarida, sintesis y atencion Interpretaciones, preguntas y relaciones entre conceptos DIAGRAMAS DE FLUJO CUADRO SINOPTICO
- 32. Expresion oral: A- claridad en el lenguaje B-fluidez verbal C-originalida volumen articulación Entonación, articulación y vocalización Respiración y la dicción La fonética Modalidades de la comunicación no verbal posición Pocisión de sentada La cabeza y Mirada gestos Posición de pie El rostro Manos y brazos Expresión oral, fonetica y voz
- 37. Las competencias comunicativas son la base y el eje de la construcción de conocimiento académico; en ese sentido, son transversales a la formación profesional.