DAT-5.ppt
- 1. DAT-5 TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES George K. Bennett, Harold G. Seashore Alexander G. Wesman
- 2. CARACTERISTICAS GENERALES APLICACIÓN: individual y colectiva EDADES: Nivel 1 – Secundaria Formaciones de grado Medio Nivel 2 – Preparatoria Formación de grado Superior. DURACION: 143 minutos de ejecución. FINALIDAD: evaluar el razonamiento verbal, numérico, abstracto, mecánico, espacial, ortografía y rapidez perceptiva. ESTANDARIZACION: muestra de escolares y profesionales.
- 3. TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES Diseñado para medir la capacidad de los estudiantes para aprender o para actuar eficazmente en un cierto numero de áreas, de esta manera descubrir el potencial para desarrollar con éxito su actividad académica o profesional. Utilizado principalmente en centros de enseñanza, para el consejo educativo y vocacional; así como, para la selección de empleados.
- 4. APTITUD Capacidad para aprender a partir de la enseñanza adecuada y de los estímulos ambientales. No son congénitas, son habilidades que se deben desarrollar. La inteligencia humana esta integrada por muchas aptitudes diferentes.
- 5. MATERIALES MANUAL CUADERNILLOS NIVEL 1 NIVEL 2 HOJAS DE RESPUESTAS (AUTOCORREGIBLE) VR – NR – AR – MR – SR – OR PSA MATERIAL COMPLEMENTARIO
- 6. NORMAS DE APLICACION Conocer el material Grupos máximo de 25 personas Condiciones habituales de aplicaciones colectivas (ventilado, iluminado, mesas de trabajo cómodas y con suficiente separación). Mantener un clima de tranquilidad y motivación entre los participantes.
- 7. NORMAS DE APLICACION Distribuir a los sujetos el material necesario. Leer completa y atentamente las instrucciones. En los ejemplos, emplear todo el tiempo que sea preciso para que los sujetos entiendan lo que tiene que hacer.
- 8. NORMAS DE APLICACION Una vez que se inicie la prueba, comprobar que los sujetos marquen las respuestas en los espacios y de la forma adecuada. No existe un orden obligatorio de aplicación, sin embargo es aconsejable seguir el orden en que aparecen impresos. Si se aplica el test en una sesión, se recomienda conceder 10 minutos de descanso entre subpruebas.
- 9. INSTRUCCIONES GENERALES Se reparten los lápices a los sujetos. “ Cada uno tiene lápiz con goma, si durante la aplicación se le estropea, debe levantar la mano y le daremos otro inmediatamente”.
- 10. INSTRUCCIONES GENERALES Se distribuyen las hojas de respuesta: “ En esta hoja deben dar todas sus contestaciones del modo que ahora les explicare. No escriban ni hagan ninguna marca hasta que yo les diga el lugar y modo de hacerlo”.
- 11. INSTRUCCIONES GENERALES Al entregar los cuadernillos se dira: “ Ahora voy a entregarles un cuadernillo como este (mostrar) en el que están todos los ejercicios que deben realizar, déjenlo sobre la mesa tal como se los entrego, no escriban ni hagan ninguna marca sobre él”.
- 12. INSTRUCCIONES GENERALES Ahora se les indicara que abran el cuadernillo: “ En la parte superior de la pagina aparece el titulo INSTRUCCIONES. Localicen ahora, en la hoja de respuestas, la franja horizontal donde aparece la palabra …, ahí deben marcar sus respuestas, no escriban nada en el cuadernillo”
- 13. INSTRUCCIONES GENERALES Cerciórese que todos hayan localizado la zona de la hoja donde deben contestar y una vez leídos los ejemplos se añade: “¿Están preparados? Disponen de ….. Minutos” Una vez cumplido el tiempo se dice: “deténganse. Dejan el lápiz sobre la mesa, cierren el cuadernillos dejando la portada hacia arriba”
- 14. RAZONAMIENTO VERBAL (VR) Habilidad para descubrir relaciones entre palabras, útil para ayudar a predecir el éxito en la enseñanza académica; así como en ocupaciones relacionadas con la negociación, actividades jurídicas, periodismo, etc.
- 15. RAZONAMIENTO VERBAL (VR) El test esta constituido por analogías, evaluando la habilidad para inferir la relación entre el primer par de palabras y aplicarla al segundo par de palabras de modo que las dos primeras se relacionan entre si de forma análoga a como lo hacen las dos ultimas.
- 16. RAZONAMIENTO VERBAL (VR) EJEMPLO: …Es a maullar como perro es a… a) Ladrar - Cachorro b) Gato – Ladrar c) Gato – Morder d) Foca – Cazar e) Arañar - Hueso
- 17. RAZONAMIENTO VERBAL (VR) NUMERO DE ITEMS: 40 TIEMPO DE EJECUCION: 20 minutos. EJERCICIO DE APLICACION
- 18. RAZONAMIENTO NUMERICO (NR) Mide la habilidad para enfrentarse a las tareas de razonamiento matemático, facilidad de calculo y de razonar con números. Necesario para ocupaciones de contabilidad, laboratorios, física, química, e ingenierías.
- 19. RAZONAMIENTO NUMERICO (NR) Se utiliza una hoja en blanco para hacer cálculos, NO se permite utilizar calculadora. En algunos casos NO se presenta la respuesta correcta, se debe marcar E (ninguna de ellas).
- 20. RAZONAMIENTO NUMERICO (NR) EJEMPLO. ¿Qué número continua a esta serie? 2, 4, 6, 8, ?
- 21. RAZONAMIENTO NUMERICO (NR) NUMERO DE ITEMS: 40 TIEMPO DE EJECUCION: 20 minutos. EJERCICIO DE APLICACION
- 22. RAZONAMIENTO ABSTRACTO (AR) Es una medida no verbal de la habilidad para razonar, y establecer relaciones entre objetos en función de su tamaño, forma, posición, cantidad, etc. Esta habilidad es necesaria para las áreas de matemáticas, programación informática, diseño y reparación.
- 23. RAZONAMIENTO ABSTRACTO (AR) Los ítems requieren completar una series de figuras, que cambian de acuerdo a una regla determinada. Se pide al sujeto que descubra la regla implícita en la ordenación.
- 25. RAZONAMIENTO ABSTRACTO (AR) NUMERO DE ITEMS: 40 TIEMPO DE EJECUCION: 20 minutos EJERCICIO DE APLICACION
- 26. RAZONAMIENTO MECANICO (MR) La capacidad de comprensión de los principios básicos mecánicos de maquinarias, herramientas y movimientos. Entre las profesiones que exigen una buena habilidad mecánica, están los carpinteros, mecánicos, ingenieros, electricistas y operadores de maquinas.
- 28. RAZONAMIENTO MECANICO (MR) NUMERO DE ITEMS: 60 TIEMPO DE EJECUCION: 20 EJERCICIO DE APLICACION
- 29. RELACIONES ESPACIALES (SR) Es una habilidad que requiere de imaginación, para poder visualizar los objetos desde diferentes dimensiones, a partir de modelos bidimensionales. Aptitud requerida en tareas de decoración, arquitectura, arte, diseño de moda, carpintería, etc.
- 30. RELACIONES ESPACIALES (SR) Cada problema presenta un modelo, seguido de cuatro figuras tridimensionales, en donde el sujeto debe elegir la única figura que podría construirse a partir del modelo.
- 32. RELACIONES ESPACIALES (SR) NUMERO DE ITEMS: 50 TIEMPO DE EJECUCION: 20 minutos EJERCICIO DE APLICACION
- 33. ORTOGRAFIA (OR) Mide el grado en que los estudiantes pueden escribir y deletrear correctamente, dominando las reglas ortográficas. Esta habilidad es fundamental en todas las ocupaciones académicas y profesionales
- 34. ORTOGRAFIA (OR) En cada ítem se presentan cuatro palabras, tres de las cuales están correctamente escritas y una mal. Las palabras mal escritas reflejan los errores mas habituales.
- 35. ORTOGRAFIA (OR) EJEMPLO A) Halago B) Benébolo C) Gentío D) Apoyar
- 36. ORTOGRAFIA (OR) NUMERO DE ITEMS: 40 TIEMPO DE EJECUCION: 12 minutos. EJERCICIO DE APLICACION
- 37. RAPIDEZ Y EXACTITUD PERCEPTIVA (PSA) Mide la habilidad para comparar y comprobar de forma rápida y precisa documentos escritos. Sus ítems no requieren capacidad de razonamiento, sino velocidad de ejecución. Predice el éxito en tareas administrativas como archivo y codificación, así como el manejo de datos técnicos y científicos.
- 38. RAPIDEZ Y EXACTITUD PERCEPTIVA (PSA) EJEMPLO
- 39. RAPIDEZ Y EXACTITUD PERCEPTIVA (PSA) NUMERO DE ITEMS: PARTE I 100 PARTE II 100 TIEMPO DE EJECUCION: 3 minutos cada parte
- 40. NORMAS DE CORRECCION Revisar cuidadosamente la hoja de respuestas para ver si en algún ítem se ha dado más de una contestación. Si hubiera ocurrido, se anula la respuesta. Como identificar las respuesta correctas, según el nivel aplicado: Los acierto de ambos niveles son rombos.
- 41. NORMAS DE CORRECCION Nivel 1, los círculos pertenecen a los aciertos. Nivel 2, los cuadrados serán los aciertos.
- 42. PUNTUACIONES PD: PUNTUACION DIRECTA.- la suma de todas respuestas correctas. Se debe registrar en el cuadro resumen de puntuaciones.
- 43. PUNTUACIONES Cada una de las puntuaciones debe ser convertida, en percentiles, decatipos, puntuación S. Puntuaciones Distribución Media Percentil 1 a 99 50 Decatipo 1 a 10 5.5 Puntuación S 3 a 97 50
- 44. Tablas Nivel 1: 67-80 Nivel 2: 83-99