Deisy informe de practica
- 1. •Proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación •Institución Educativa, Hogar Infantil Lleras Camargo una institución sin animo de lucro , ubicada en la comuna 20 en el barrio el Cortijo Sede principal • Grado :. Transición. 27 niños •Población estudiantil,: niños y niñas cuyo rango de edades oscila entre los 5 a los 6 años
- 2. a) Nombre del proyecto: ¿Cómo y por qué surgió dicho nombre? Organizador de Tareas b) Descripción y objetivos del proyecto. Elaboración de un organizador de tareas con materiales de fácil consecución , el objetivo de este organizador es para que los niños puedan tener un mejor manejo de sus tareas escolares posibilitándoles mayor disciplina y cumplimiento en sus labores escolares , pues se disminuye la perdida de sus trabajos en los cuales emplean un buen tiempo en realizar, y mejorando la presentación de los mismos El organizador de tareas les posibilita dar orden tanto a sus trabajos como al espacio fisco del aula, donde diariamente desarrollan las clases.
- 3. Estándares/Competencias/Desempeños desarrollados por los estudiantes. Competencia Interpretativa: Ø Comprende el contexto socio-cultural en el cual se desarrolla. Ø Interpreta críticamente el entorno. 2. Competencia Argumentativa: Analiza, interpreta y emite juicios de valor adecuadamente sustentados acerca de los planteamientos de los ejercicios. Ø Domina los enfoques y procesos que demuestra a partir de su capacidad de argumentar su postura frente a los encuentros y desencuentros actuales. 3. Competencia Socio-afectiva: Demuestra su capacidad de trabajar en equipo mediante aportes individuales que sumen y enriquezcan a su grupo de trabajo. Sustenta sus posturas y conceptos frente a los del grupo mediante su participación consciente y aportante en las actividades diarias. Manifestación de sentimientos de placer cuando logran hacer lo que quieren y de frustración cuando no lo logran. Inician el camino hacia la regulación de sus emociones o “control emocional”
- 4. 4. Competencia Cognitiva: Aplica correctamente los conceptos, instrucciones propuestas en la actividad, mediante el desarrollo de ellas, aportando a la construcción de su grupo de trabajo. Evidencia conocimientos básicos de trabajo en grupo. 5. Competencia Lingüísticas y comunicativa: Usa las herramientas de comunicación (Lenguaje oral, escrito, gestual, señas) en la perspectiva de una permanente construcción de sentido el señalar y empezar a nombrar: señalamiento como "toma de conciencia” del mundo que descubre y como “medio de comunicación”. Interactúa y propone reflexiones relacionadas con la actividad o el medio sorteando con habilidad las dificultades de una actividad cualquiera. 6. Competencia Investigativa: Demuestra su capacidad de investigar, consultar y confrontar la información que le es útil para la construcción de su conocimiento.
- 5. d).Desarrollo del proyecto: explicar las actividades realizadas en el proyecto al inicio, desarrollo, cierre. Lo primero fue observar e indagar a cerca de las necesidades que se presentaban en el aula de clases. Luego de establecer las necesidades y las posibles soluciones se escoge el proyecto a realizar, en la primera actividad con los niños seles explica que es lo que se va a hacer y para que , el salón de clases se encuentra muy desorganizado por que los niños no tienen donde organizar sus trabajos , dejándoles tirado, o en la mesa de la profesora, quien los recoge y deposita en una caja hasta poderlos organizar. Se les presenta el material con el cual se va a trabajar Tela de 1.50 metro, de largo por 2 metros de ancho, cartulina de colores 27 unidades , 27 unidades de fomi en octavos, silicona 4 unidades grandes , 2 cosedoras , tijeras ganchos para cosedora pistola de silicona, stickers para decorar listado de nombres de cada niño ega grande por 500 gr a) Conocimientos del área: ¿Qué contenidos del área, áreas o dimensiones se desarrollaron en sus estudiantes a través de su proyecto? b) Se trabajan diversas dimensiones como son la cognitiva,, ética y valores, comunicativa y corporal
- 6. a) Recursos empleados en la práctica: digitales (aplicaciones, programas, software, herramientas web 2.0) los recursos digitales son empleados por la maestra practicante para buscar las diversas soluciones y no digitales utilizados. Herramientas cartulina de colores, foamy, egea, tijeras silicona b) Evaluación: explique qué estrategias y que instrumentos utilizaron para evaluar (rubricas, listas de cotejo, matrices de valoración, matriz S-P-A, pruebas escritas, etc.) mencionen si hubo otro tipo de evaluación como autoevaluación y evaluación.
- 8. Dificultades no se presento dificultad porque las maestras colaboraron en la actividad. Este proyecto me permitió suplir una necesidad, explicarlos niños un poco de tecnología
- 19. INFORME DE PRACTICA PROYECTO TECNOLOGICO PRESENTADO POR Deisy Hernandez Rosero DOCENTE: ZALATHIEL CARDENAS