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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
1. Gobierno Municipal : El Alto
2. Unidad Educativa : Los Andes Mañana
3. Nivel de Educación : Secundaria Comunitaria Productiva
4. Año de escolaridad : Quinto
5. Campo : Ciencia Tecnología y Producción
6. Área : Matemática
7. Tiempo : 20 Periodos
8. Docente de área : Gonzalo Chura Mamani
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.
Consumamos alimentos saludables.
TEMÁTICAORIENTADORA.
Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables
OBJETIVO HOLÍSTICO.
Fortalecemos los valores de reciprocidad y respeto en el ambiente educativo a través del
estudio y análisis de conceptos, elementos y propiedades de triángulos rectángulos,
aplicando en la demostración y resolución de ejercicios, con geogebra (TIC), compartir
con otras personas mediante Slideshare y con materiales concretos elaborados, para
promover capacidades creativas con proyecciones para mejorar la calidad de vida y el
vivir bien del estudiante y de la comunidad
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES: Educación para la producción.
Trigonometría y el saber cultural
 Resolución de triángulos rectángulos
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
MATERIALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Dinámica, el triángulo (10 tapas de
refresco).
 Observamos en video el contenido
temático en el programa GeoGebra
(TIC).
 Organizados por grupos,
identificamos visualmente las
formas de triángulos en el entorno
de la Unidad Educativa.
 Clasificamos los triángulos por sus
características.
 Identificamos los triángulos
rectángulos.
 Organizamos en grupos de trabajo
para la elaboración de materiales
(teodolito casero y geoplano).
 Papelógrafos
 Hojas bond
 Estuche
geométrico
 Cartulinas
 Goma Eva
 Madera
 Clavos.
 Transportador
 Nivel.
 binoculares
 Marcadores
 Estilete
 Tijeras
SER
 Práctica de valores
de reciprocidad y
respeto, apreciando
los aportes e ideas
que dan sus
compañeros.
SABER
 Identifica y clasifica
los triángulos por sus
características.
 Conoce la aplicación
de teorema de
Pitágoras.

 Compartimos con otras personas
todo el contenido, mediante el sitio
web 2.0 (Slideshare).
 Conceptualizamos el triángulo
rectángulo con la ayuda del texto
de apoyo.
 Por grupos compartimos lo que
vimos en el patio y se colaboran
entre sí.
 Analizamos el teorema de
Pitágoras.
 Reflexionamos y analizamos sobre
la importancia de la trigonometría,
aplicados en la construcción.
 Valoramos el uso y aplicación de
triángulos rectángulos en la
tecnología.
 Realizamos el informe escrito
sobre lo observado y practicado.
 Resolución de ejercicios en el texto
de apoyo individual y grupal.
 Representación del triángulo
rectángulo en sus cuadernos,
mediante dibujos.
 Silicona líquida
 Fotocopias
 Libros de
consulta
 Material propio
del estudiante
 Laptop Data
Show

HACER
 Muestra habilidad en
realizar trabajos de
investigación.
 Participa activamente
en la elaboración de
materiales.
DECIDIR
 Asume criterios
reflexivos acerca de
la utilización de los
materiales educativos
en la resolución de
triángulos
rectángulos, donde
se pueda aplicar en
proyectos de la
Comunidad.
PRODUCTO.
 Geoplano y teodolito casero elaborado.
 Ejercicios y problemas resueltos de la olimpiada.
BIBLIOGRAFÍA.
 Gutiérrez f. Pedro, hipótesis 2 editorial la hoguera
 Chuca, Castañeta Blas (2017), serie hacemos matemática de secundaria. “grupo
editorial construyamos”, La Paz - Bolivia.

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