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Depositorios
 Archivo simple de alojamiento.
 Gratuito para profesionales y personas
que comparten archivos e imágenes.
 También son de acceso publico.
 Los mas conocidos tenemos de carácter
académico y los institucionales.
 Distribución habitual sirviéndose de una
red informática como es el internet o
con un disco compacto.
 Cuentan con un sistema de respaldo
llamado (Backup) el q permite que la
información puede recuperar en caso
de que la maquina quede inutilizada.
 Se popularizo a principio de la década
de los 90.
 Surge a su vez la creación de los
repositorios como intercambio de
material didáctico.
 Por la necesidad de agrupar y compartir
objetos que producen distintas fuentes
que pueden ser de acceso publico.
 En todos los niveles.
 Los repositorios digitales están siendo
utilizados como una buena herramienta
para la gestión y la preservación de los
recursos producidos por las
comunidades académicos.
 Facilitar la creación de colecciones de
documentos en distintas aéreas.
 Almacenar cualquier tipo de
documentos y realizar búsquedas en
base a metadatos.
 Los docentes universitarios dispongan de herramientas de fácil
acceso y de sencilla utilización.
 Accesible la gran cantidad de recursos Web que en este
momento están en la red de manera desordenada y difícil de
localizar.
 Propuestas de enseñanza con materiales multimedia para la
Web, que medien en el proceso educativo.
 Un repositorio requiere del esfuerzo conjunto entre grupos de
diversas especialidades, ya que se requiere contemplar
organización de contenidos, políticas de operación y
tecnologías a utilizar.
 La información ya no recaen forzosamente en el bibliotecario,
ya que no sólo se requiere organizar y almacenar los recursos, se
requiere, entre otras cosas, facilitar su acceso, reutilización
(importación y exportación a otras aplicaciones) y hacerlos
visibles en un ambiente competitivo y complejo como lo es
Internet.
 Carecer de un modelo conceptual que
establezca qué es un objeto de
aprendizaje y qué descriptores de
metadatos hay asociados a cada una de
las diferentes conceptualizaciones.
 Restricción en el uso de las
especificaciones y ningún esquema de
intercambio definido, estos repositorios
quedan aislados en un sistema cerrado,
cuya única ventana de acceso es la
interfaz Web ofrecida desde el servidor de
aplicaciones.
 http://www.youtube.com/watch?v=_nq
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Depositorios

  • 2.  Archivo simple de alojamiento.  Gratuito para profesionales y personas que comparten archivos e imágenes.  También son de acceso publico.  Los mas conocidos tenemos de carácter académico y los institucionales.
  • 3.  Distribución habitual sirviéndose de una red informática como es el internet o con un disco compacto.  Cuentan con un sistema de respaldo llamado (Backup) el q permite que la información puede recuperar en caso de que la maquina quede inutilizada.
  • 4.  Se popularizo a principio de la década de los 90.  Surge a su vez la creación de los repositorios como intercambio de material didáctico.  Por la necesidad de agrupar y compartir objetos que producen distintas fuentes que pueden ser de acceso publico.
  • 5.  En todos los niveles.  Los repositorios digitales están siendo utilizados como una buena herramienta para la gestión y la preservación de los recursos producidos por las comunidades académicos.
  • 6.  Facilitar la creación de colecciones de documentos en distintas aéreas.  Almacenar cualquier tipo de documentos y realizar búsquedas en base a metadatos.
  • 7.  Los docentes universitarios dispongan de herramientas de fácil acceso y de sencilla utilización.  Accesible la gran cantidad de recursos Web que en este momento están en la red de manera desordenada y difícil de localizar.  Propuestas de enseñanza con materiales multimedia para la Web, que medien en el proceso educativo.  Un repositorio requiere del esfuerzo conjunto entre grupos de diversas especialidades, ya que se requiere contemplar organización de contenidos, políticas de operación y tecnologías a utilizar.  La información ya no recaen forzosamente en el bibliotecario, ya que no sólo se requiere organizar y almacenar los recursos, se requiere, entre otras cosas, facilitar su acceso, reutilización (importación y exportación a otras aplicaciones) y hacerlos visibles en un ambiente competitivo y complejo como lo es Internet.
  • 8.  Carecer de un modelo conceptual que establezca qué es un objeto de aprendizaje y qué descriptores de metadatos hay asociados a cada una de las diferentes conceptualizaciones.  Restricción en el uso de las especificaciones y ningún esquema de intercambio definido, estos repositorios quedan aislados en un sistema cerrado, cuya única ventana de acceso es la interfaz Web ofrecida desde el servidor de aplicaciones.