Desarrollo de funciones básicas
- 2. DESARROLLO DE FUNCIONES BÁSICAS DURACIÓN: OBJETIVOS: • Utilizar técnicas grafo plásticas, para el desarrollo de la motricidad • Utilizar nociones, formas colores, tamaño, textura con la práctica diaria en el aula para que les permitan vinculase positivamente dentro de su entorno. • Realizar movimientos imitativos en el espacio total y parcial con ejercicios, para ejercitar la motricidad gruesa y fina. • Expresar emociones, vivencias y sentimientos a través de las actividades realizadas en el jardín para que se expresen con fluidez y creatividad. • Descubrir su mundo a través del lenguaje escrito y hablado para poder comunicarse con claridad. • Respetar normas y actitudes con la realización de juegos para que le permitan una aceptable convivencia. • Interpretar canciones con ritmo y melodía para motivarse para predisponerse a los aprendizajes. FUNCIONES BÁSICAS OBJETIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS ESQUEMA CORPORAL • Utilizar su cuerpo con ritmo, equilibrio para que sirva como medio de expresión. • Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo y en el de los demás. • Músculos grandes del cuerpo. Niños, niñas, maestra. LATERALIDAD • Practicar ejercicios de lateralidad. • Frente a un espejo el niño, niña señalará la parte derecha e izquierda de su cuerpo. • Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho. • Movimiento de los ojos de izquierda a derecha • Realizar ejercicios para el conocimiento de los elementos del lado derecho e izquierdo del cuerpo. Niños, niñas, maestra DIRECCIONALIDAD • Vincularse positivamente con su entorno para convivir mejor • Señalar los diferentes elementos del cuerpo de cada uno de los lados (derecho – izquierdo, arriba – abajo, adelante – atrás). • Dibujar en el suelo un cuadrado o círculo. Pedirle al niñ@ que se coloque dentro del mismo y darle las siguientes órdenes: salta a la derecha, a la izquierda, al frente, atrás, dentro, fuera. • Trazar un cuadrado en el pizarrón y dividir en dos por una línea horizontal y luego combinar la ejercitación de las nociones de arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro y fuera. • Colocar objetos en diferentes posicione • Determinar la ubicación de objetos con relación a otros. • Reproducir figuras con modelos en Niños, niñas, maestra
- 3. diferentes posiciones. SENSO PERCEPCIONES • Identificar objetos con la práctica diaria para determinar color, tamaño, forma, grosor, temperatura, sabor, olor, textura, longitud y peso. • Identificar cantidad, forma, tamaño, textura, color, etc. Niños, niñas, maestra LENGUAJE • Expresar sus ideas a través de diferentes tipos de mensajes para que se puedan comunicar con fluidez. • Lectura de imágenes, laminas, pictogramas. • Relatar o reconstruir cuentos. • Nombrar objetos o animales que comiencen con diferentes letras. • Cumplir ordenes • Conversaciones • Trabalenguas, rimas, adivinanza, retahílas, canciones, poemas, rondas, dramatizaciones, etc. Niños, niñas, maestra MEMORIA • Desarrollar la memoria auditiva, visual, táctil para lograr nuevos conocimientos. MEMORIA VISUAL. • Presentar varios objetos en una bandeja, mostrarles durante cinco segundos, retirarlos y pedir al niñ@ que lo nombre. • Dibujar en el pizarrón objetos, figuras geométricas, formas de, pedirles que miren con atención durante diez segundos, borrar una de ellas y pedirles que lo reproduzcan. MEMORIA AUDITIVA • Niños, niñas, maestra NOCIONES TEMPORALES • Utilizar nociones de tiempo y espacio con seguridad para relacionarse mejor con el entorno. • Conocimiento de hoy, ayer y mañana, tarde, temprano, noche. • Identificar los días de la semana y relacionar con los maestros que acuden al jardín. Niños, niñas, maestra MOTRICIDAD FINA • Plasmar sus ideas combinando técnicas grafo plásticas con materiales de desecho para que le sirva a su diario vivir. • Atar y desatar: cordones de zapatos, piolas, sogas • Recortar siluetas con las yemas de los dedos y con las uñas • Sostener un libro y pasar las páginas • Pintar con los dedos, la mano o con el antebrazo (pintura dactilar) • Hacer esterillado con materiales del medio (totora, pajas, fibras, cabuya) • Ensartar en hilos, lana o alambre delgado: fideos, botones, cuentas, caracoles, semillas. • Dibujar libremente (expresión libre). • Pedir al niñ@ que hable acerca del significado que ese dibujo tiene para él. • Completar trazos de dibujos elaborados con puntos. • Integrar figuras utilizando sus partes. • Calcar dibujos. Niños, niñas, maestra
- 4. • Plegar papel para formar figuras: aves, aviones, barcos, pantalones, sombreros • Trazar líneas rectas y curvas en el pizarrón o en la tierra. • Trenzar piolas o soguillas. • Bailar (preferentemente ritmos de lugar). • Reproducir dibujos y rasgos. • Rasgar con los dedos tiras de papel cada vez más pequeñas. • Abrochar y desabrochar botones • Enrollar un cordón alrededor de u lápiz • Hacer choricillos de plastilina y cortarlos con la tijeras en trozos pequeños. • Ilustrar escenas sencillas de cuentos y poesías. • Ordenar en serie láminas de izquierda a derecha. • Utilización de técnicas grafo plástica. MOTRICIDAD GRUESA • Desarrollar La motricidad gruesa con movimientos del cuerpo. • Caminar a pasos rápidos, lentos, cortos, largos a diferentes ritmos. • Imitar acciones de movimientos de personas y animales. • Caminar hacia adelanta, hacia atrás y hacia los costados. • Caminar con objetos sobre la cabeza • Participar en juegos con la pelota, lanzar, coger, rebotar. • Saltar la cuerda, • Subir y bajar gradas • Saltar alternando los pies Niños, niñas, maestra ATENCIÓN • Lograr conseguir en el niño, niña l atención para el desarrollo de su aprendizaje. • Presentar gráficos en un tiempo limitado y luego pregunta que observaron. • Relatar historietas cortas dibujando en el pizarrón graficas patrones para recontruir la historieta. Niños, niñas, maestra COMPRENSIÓN • Entender diferentes relatos e ilustraciones para interpretarlo. • Lectura de cuentos. • Lectura de pictogramas • Lectura de imágenes Niños, niñas, maestra NUDO CATEGORIAL O RIMO • • Desplazamientos con todas las partes del cuerpo humano (tomando en cuenta su edad) • Movimientos libres • Movimientos en espacios reducidos. Niños, niñas, maestra
- 5. REGISTRO DE VISITAS AÑO LECTIVO 2008-2009 N-o FECHA NOMBRE MOTIVO SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES 1 2 3 4 5 6
- 6. REGISTRO DE VISITAS AÑO LECTIVO 2008-2009 N-o FECHA NOMBRE MOTIVO SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES 1 2 3 4 5 6