Desarrollo moral - Piaget
- 1. EL CRITERIO MORAL Y LA NOCIÓN DE AUTORIDA D EN EL NIÑO Psicología y Epistemología Genética – Facultad de Psicología y Ciencias Sociales – UCES -
- 2. EL CRITERIO MORAL EN EL NIÑO COMO OBJETO PARA LA PSICOLOGÍA “El problema del psicólogo es cómo se constituyen las ideas de los chicos que legitiman los actos morales y cómo vincular la práctica moral con las creencias morales o con los juicios morales verbales” (Castorina, 2012, p.188)
- 3. LA MORAL INFANTIL Para Piaget la moralidad infantil es una cuestión de reglas, por lo tanto se plantea como preguntas a los niños: ¿cuándo una acción es justa o injusta? ¿cuándo alguien es culpable? Un acto bueno es un acto conforme a las normas morales. La pregunta es con qué fundamentos sostiene un niño su adhesión a dichas reglas (normas morales) y el respeto a ellas.
- 4. DOS CONCEPCIONES SOBRE LA MORAL Piaget se posiciona en los estudios de la moral en una concepción basada en la filosofía kantiana y en la religión protestante: • Lo moral se concibe en términos de lo que se debe o no se debe hacer: se basa en el deber ser. Otros pensadores van a sostener que: • la moral es el logro de una virtud: se basa en contenidos y en valores comunes.
- 5. EL CRITERI O MORAL EN EL NIÑO Reglas convencionales, por consenso. Reglas jurídicas, escritas o consuetudinarias establecidas por el estado “Entonces la psicología moral estudia cómo los chicos producen argumentaciones para justificar cuándo un acto de respeto a una norma se considera un acto sustentable o no, cuándo se trata de un acto que consideramos un mal acto o un buen acto, un acto responsable o irresponsable” (Castorina, 2012, p.195)
- 6. ¿CÓMO ESTUDIÓ PIAGET EL DESARROLLO MORAL? Juego Historias sobre diferentes valores
- 7. Piaget analizó la concepción y la práctica de las reglas en los juegos infantiles. Posteriormente profundizó en el pensamiento moral de los niños utilizando historias hipotéticas sobre la mentira,la responsabilidad, los catigos. A partir de ello elaboró una ¿CÓMO ESTUDIÓ PIAGET EL DESARROLLO MORAL?
- 8. LAS REGLAS / NORMAS 1° La práctica de la Regla 2° La Conciencia de la Regla
- 9. LA CONCIENCIA DE LA REGLA Moral heterónoma: El niño en este estadio considera las reglas sagradas e inviolables; juzga la conducta como totalmente buena o totalmente mala basándose en la magnitud de sus consecuencias y en su conformidad con las leyes establecidas. Cree que cualquier transgresión debe ser necesariamente castigada, sin tener en cuenta las circunstancias individuales o atenuantes.
- 10. LA CONCIENCIA DE LA REGLA Moral autónoma: es la moral de cooperación o de reciprocidad; se caracteriza por la idea de que las reglas han sido establecidas y se mantienen por acuerdo recíproco y por lo mismo, están sujetas a modificaciones de acuerdo con las necesidades de los individuos.
- 12. LAS REGLAS / NORMAS Las respuestas de los niños desde un criterio moral heterónomo tienden a juzgar los hechos a partir de criterios objetivos (de daño objetivo): ”El primer niño es más malo porque rompió más tazas” Posteriormente con la interiorización de las normas y la construcción de un criterio moral autónomo podrán juzgarse los hechos según criterios más flexibles:
- 13. RESPUESTAS A LAS NARRATIVAS Los hechos se juzgan considerando las intenciones más que las consecuencias materiales. Los catigos deben estar relacionados con el daño causado. El deber no depende de la obediencia a la autoridad, sino de la conformidad con las expectativas sociales.
- 14. BIBLIOGRAFÍA Castorina,J. A. (2012) Psicología y Epistemología Genéticas .Bs. As. Lugar Editorial. Clase8.