desarrollo_ide (1).ppt

Propósito Introducción
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Nombre del
Tema
Actividades de
aprendizaje
Respuestas Autoevaluación

¿Qué vas a
aprender?
¿Cómo lo vas a
lograr?
¿Para qué te va a
servir?
¿Qué vas a
lograr?
Propósito Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Introducción Tema
Actividades de
aprendizaje
El estudiante aplicará de forma óptima los conceptos básicos que forman una
IDE, seleccionando entre todas las posibilidades disponibles la más segura y
eficiente , para que pueda materializar la solución informática en un producto
de software viable que satisfaga la solución de una problemática situada.
¿Qué? El estudiante seleccionará la IDE más segura y viable .
¿Cómo? Aplicando conceptos y criterios que la conforman.
¿Para qué? Para que materialice la mejor solución posible.

INTRODUCCIÓN:
IDE es un conjunto de lenguajes de programación que se pueden utilizar en
forma individual o en forma sinérgica . Con esto podemos aprovechar todas las
ventajas que ofrece cada uno de los lenguajes de programación. Por ejemplo
el lenguaje C, C++ y sus demás versiones son lenguajes que tienen
funcionalidad de lenguaje ensamblador que pueden aprovechar otros
lenguajes como Java, BASIC, Ruby, etc. Esto es sencillo si nos enfocamos en
la Programación Orientada a Componentes, es decir, la implementación de
componentes cuyo origen pueden ser lenguajes de programación distintos.
Los módulos elaborados son fácilmente modelables en UML y facilita la
documentación de los procesos.
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Nombre del
Tema
Actividades de
aprendizaje

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
A continuación se presentan los elementos
a. Un editor de texto.
b. Un compilador.
c. Un Intérprete.
d. Un depurador.
e. Un cliente .
f. Lenguajes de Programación.
g. Ambiente gráfico.
h. Multiplataforma.
Cada uno de estos elementos es un componente en un
diagrama de estado EPS.
1. ENTORNO DE DESARROLLO INTEGRADO
(IDE)
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.Elementos de una IDE.
2.1 Editor de Texto.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
2.7 Ambiente gráfico.
2.8 Multiplataforma.

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
1.1 Contexto de las IDE
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
En este diagrama E-P-S se modelan los problemas por medio
del enfoque POO con Lenguaje Unificado de Modelado (UML).
Los componentes UML se codifican y se ensamblan por medio
de las IDE, los programadores trabajan sinérgicamente,
ensamblando los bloques de la solución informática que
satisfagan los requerimientos de la problemática situada.

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
EDITOR DE TEXTO
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
Conjunto de aplicaciones de software
donde se desarrollan los componentes
que formarán parte de la solución
informática.
EDITOR DE TEXTO PLANO
EDITOR DE TEXTO CON AMBIENTE GRÁFICO

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
COMPILADOR
Un compilador es un conjunto de aplicaciones de software que traducen
instrucciones de un lenguaje de programación de alto nivel a otro lenguaje de
programación que la computadora o cualquier otra máquina pueda procesar. Por
lo general el lenguaje al que es traducido, es el lenguaje de máquina o a un
código intermedio llamado bytecode.
Lenguaje de
alto nivel
tales como:
Ruby, BASIC,
Perl, Java, C,
C++, Pascal,
COBOL, PHP,
etc.
Lenguaje de
máquina, es
decir, un
archivo
ejecutable.
COMPILADOR

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
LA MÁQUINA VIRTUAL DE JAVA
Class bucle1{
public static void
main(String arguments[]){
int i,cont,n;
n=4;
cont=0;
for(i=1;i<=n;i++){
cont=cont+i;
System.out.println("n"+cont);
}
}
}
COMPILADO JVM
Java1.java Java1.class Archivo ejecutado en
cualquier plataforma
Una máquina virtual de JAVA interpreta y ejecuta instrucciones
Expresadas en un código binario especial llamado el
bytecode de JAVA el cuál es generado por el compilador de JAVA.

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
INTÉRPRETE
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
2.8 Multiplataforma. Un intérprete es un conjunto de aplicaciones de software cuya función
es analizar y ejecutar programas escritos en un lenguaje de alto nivel.
Los intérpretes realizan la traducción a lenguaje de máquina a medida
que sea necesaria, típicamente instrucción por instrucción, y
normalmente no guardan el resultado de dicha traducción.
Programa
fuente
Intérprete
Traducción y
ejecución línea a
línea

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
DEPURADOR
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
Un depurador es un conjunto de aplicaciones de software utilizado
para identificar errores y fallas en los programas. Esto facilita
enormemente su corrección y mejora. En la figura se muestra el
depurador JGRASP para Java que identifica el error en la que no se
cerró la instrucción if.

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
CLIENTE
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
Cliente es la plataforma en la que se desarrollan las soluciones
informáticas. Como ejemplo tenemos la plataforma cliente de
NetBeans.

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Un cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
Las IDE se caracterizan porque manejan una suite de lenguajes de
programación y como ejemplo tenemos los siguientes:
• La IDE de Mono: C#, mono BASIC(La versión para mono de visual
Basic), Java y Python.
• La IDE de NetBeans: C, C++, AJAX, Java, JSP y PHP.
• La IDE de JGrasp: Java, Ada 95, C, C++, VHDL, Objetive C.
• La IDE de Visual Studio: Visual C++, Visual C#, Visual J#, ASP.NET y
Visual Basic.NET.
• La IDE de eclipse: C, C++, Java, Java SDK.

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
AMBIENTE GRÁFICO
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Un cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
También conocida como GUI ( Interfaz Gráfica de Usuario) . Es un
conjunto de aplicaciones de software representado por imágenes
sencillas que describen la función de los comandos y por su facilidad
de uso el programa es intuitivo, es decir, veces no se requiere de una
capacitación previa para su uso.
LAS IDE se caracterizan por su ambiente gráfico incluyendo las
gratuitas y las de software libre como en el caso de la IDE de MONO.

IDE
Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Actividades de
aprendizaje
MULTIPLATAFORMA
1. IDE
1.1 Contexto de las
IDE.
2.2 Compilador.
2.3 Intérprete.
2.4 Depurador.
2.5 Un cliente.
2.6 Lenguajes de
Programación.
Se refiere a las aplicaciones de Software que pueden funcionar en
cualquier plataforma. Por ejemplo una aplicación multiplataforma se
puede ejecutar en una plataforma Windows, Linux o en un ambiente
Mac OSX.

Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Tema
Actividades de
aprendizaje
Actividad de Aprendizaje 1
INSTRUCCIONES. Responde de manera correcta a cada una de las siguientes preguntas:
ENUNCIADO RESPUESTA
1. ¿Qué significado tiene la programación orientada a componentes?
Da clic aquí para
visualizar las respuestas
correctas
2.Establece los criterios principales para seleccionar una IDE segura y
viable.

Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Tema
Actividades de
aprendizaje
Actividad de Aprendizaje 2
INSTRUCCIONES. Revisa los siguientes enunciados y determina con una “V” si el enunciado es
verdadero y con una “F” si el enunciado es falso.
ENUNCIADO RESPUESTA
1. ¿Bajo qué criterios se instancia una clase a un lenguaje de
programación distinto?
Da clic aquí para
visualizar las respuestas
correctas
2. ¿Todas las IDE ofrecen Interfaz gráfica?

Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Tema
Respuestas
Actividades
de
aprendizaje
Autoevaluación
Respuestas a la Actividad de Aprendizaje 1
INTRODUCCIÓN: Con la finalidad de que refuerces tus respuestas , te mostramos las respuestas correctas a la actividad
de aprendizaje 1.
ENUNCIADO RESPUESTA
1. ¿Qué significado tiene la programación orientada a componentes? Significa que se programan
componentes que realizan una tarea específica y que pueden ser utilizados en cualquier otro lenguaje
de programación y en cualquier plataforma operativa.
Regresar
2.Establece los criterios principales para seleccionar una IDE segura y viable.
• El soporte. Es decir, con suficiente documentación al respecto y sitios de internet abundantes y
serios.
• La viabilidad. Se cuenta con los recursos de cómputo que soporte a la IDE, los recursos humanos
para resolver los problemas que se vayan presentando y los recursos financieros.
• El alcance y las limitaciones de la IDE. Los lenguajes de programación que soporta, si es
multiplataforma, si es estable, es decir, no genera conflictos a la hora de usarlo, información sobre
el uso de las licencias, si la IDE es comercial, si es software libre, si es una shareware, etc.

Actividad de
consolidación
Fuentes
consultadas
Tema
Respuestas
Actividades
de
aprendizaje
Autoevaluación
Respuestas a la Actividad de Aprendizaje 2
INTRODUCCIÓN: Con la finalidad de que refuerces tus respuestas , te mostramos las respuestas correctas a la actividad
de aprendizaje 2.
ENUNCIADO RESPUESTA
1. ¿Bajo qué criterios se instancia una clase a un lenguaje de programación distinto? Bajo el criterio
de la Programación Orientada a Componentes.
Regresar
2. ¿Todas las IDE ofrecen Interfaz gráfica? Uno de los requisitos que debe cumplir una IDE es la
Interfaz Gráfica de Usuario (GUI).

Actividades de
aprendizaje
Propósito Introducción Autoevaluación Fuentes
consultadas
Tema Respuestas
Actividad de
consolidación
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
El alumno entiende los
conceptos de las IDE .
(2 puntos)
(2 puntos)
(2 puntos)
(2 puntos)
El alumno contextualiza los
conceptos y los sabe aplicar en
el diagrama EPS.
(2 puntos)
conceptos.
(1 punto)
conceptos.
(1 punto)
conceptos.
(1 punto)
El alumno coloca los conceptos
en el lugar correcto dentro del
diagrama.
(2 puntos)
El alumno coloca un
concepto en un lugar que no
era el correcto.
(1 punto)
El alumno coloca un
concepto en un lugar que
no era el correcto.
(1 punto)
El alumno coloca un
concepto en un lugar que
no era el correcto.
(1 punto)
El alumno sigue las
instrucciones en la forma
correcta.
(2 puntos)
El alumno sigue las
instrucciones en la forma
correcta.
(2 puntos)
El alumno sigue las
instrucciones.
(1 punto)
El alumno sigue las
instrucciones.
(1 punto)
Hace el trabajo en orden y
limpieza.
(2 puntos)
Hace el trabajo en orden y
limpieza.
(2 puntos)
Hace el trabajo en orden o
limpieza.
(1 punto)
Hace el trabajo sin orden y
limpieza.
(0 puntos)
10 puntos 8 puntos 6 puntos 5 puntos

Actividades de
aprendizaje
Propósito Introducción Autoevaluación Fuentes
consultadas
Tema Respuestas
Actividad de
consolidación
Los aspectos que debiste considerar al realizar esta actividad son los siguientes.
a. Domino de los conceptos básicos de Informática.
b. Saberlos aplicar en contextos diferentes.
Al resultado al que debiste llegar es …
a. Editor de texto
b. Cliente
c. Lenguajes de
programación.
d. Ambiente gráfico
e. Multiplataforma
f. Compilador
g. Intérprete
g. Depurador
h. Multiplataforma
i. Ambiente Gráfico

BIBLIOGRAFIA
BOOCH, JAMES RUMBAUGH E IVAR JACOBSON. (2003). El lenguaje Unificado
de Modelado. Addison Wesley. España, Madrid.
LEMAY, ROGERS CADENHEAD. (1998). Aprendiendo Java 2 en 24 horas.
Pearson. Prentice Hall. México, D,F.
Fuentes
consultadas
Propósito
Actividades de
aprendizaje
Actividad de
consolidación
Tema
Introducción Respuestas Autoevaluación

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