Dewey mapa conceptual
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Este documento describe la filosofía educativa de Dewey. Sostiene que el proceso educativo tiene dos aspectos, uno psicológico que incluye las capacidades cognitivas del niño y otro social que traduce esas capacidades para que el niño se desarrolle en el mundo. También afirma que la escuela debe centrarse en las actividades cotidianas del niño, enseñar de acuerdo a su naturaleza y basarse en la teoría constructivista, con el objetivo de prepararlo para la sociedad.
![DEWEY
Educación Escuela
Poner a prueba las capacidades del niño en función de la exigencia del
entorno.
El proceso de vida que va desde el nacimiento y necesita la ayuda de la
sociedad para desarrollar sus bases y capacidades cognitivas (usando
recursos intelectuales y morales).
Proceso educativo dos aspectos: uno psicológico (incluye las
capacidades cognitivas) y otro social (traducir esas capacidades
cognitivas para que se desarrolle en el mundo).
Objetivo: la capacidad del niño para aprender cualquier concepto en
función de la sociedad del momento.
Institución social
Debe representar la vida presente en
comunidad y simplificar la vida social.
Debe surgir de la vida cotidiana y continuar
con este tipo de actividades.
Profundizar y ampliar la educación moral
que el niño ha recibido mediante la
convivencia.
La educación práctica y transmitir
conocimientos teóricos de forma práctica.
Debe casar dos tensiones: aprendizaje
natural y aprendizaje de contenidos.
No existe el examen sólo la observación.
Materias de
enseñanza
Naturaleza
del método
Centrar la educación en las actividades cotidianas del niño
Enseñar conforme a la propia naturaleza del niño
Basarse en la teoría constructivista
Preparar para el ámbito social
Progreso está en el desarrollo de nuevas actitudes e intereses
[Todo al servicio de la actividad
(inaugura el método activo). A
favor de la acción ordenada]
Niño
Maestro
Aprenden mejor mediante imágenes.
La razón es algo ordenado, no algo
abstracto.
Los niños no llegan como tabula rasa
(tienen ya ideas formadas)
- Ser un miembro más de la comunidad y seleccionar la información que ha
de influenciar al niño
- Observar al niño para saber ver el mundo como ellos a la hora de enseñar
- No reprimir intereses y despertar emociones
- El camino para llegar al conocimiento es la actividad
- Usar símbolos en las escuelas contextualizados
Progreso social
Educación como método fundamental de progreso y de las reformas
sociales.
Escuela como fin primario que pretende la implicación en la sociedad por
tanto es social y ejerce influencia en la educación. Es el medio para vivir en
sociedad.
La educación es la unión más perfecta e íntima entre el maestro que forma
al niño en los ámbitos académicos y en la vida social.
El maestro debe comprender el sentido de su profesión y crear personas
competentes para vivir en sociedad (conocer la sociedad en la que vive).
Formarse a nivel social e individual.](https://image.slidesharecdn.com/deweymapaconceptual-150428033057-conversion-gate02/85/Dewey-mapa-conceptual-1-320.jpg)
Dewey mapa conceptual
- 1. DEWEY Educación Escuela Poner a prueba las capacidades del niño en función de la exigencia del entorno. El proceso de vida que va desde el nacimiento y necesita la ayuda de la sociedad para desarrollar sus bases y capacidades cognitivas (usando recursos intelectuales y morales). Proceso educativo dos aspectos: uno psicológico (incluye las capacidades cognitivas) y otro social (traducir esas capacidades cognitivas para que se desarrolle en el mundo). Objetivo: la capacidad del niño para aprender cualquier concepto en función de la sociedad del momento. Institución social Debe representar la vida presente en comunidad y simplificar la vida social. Debe surgir de la vida cotidiana y continuar con este tipo de actividades. Profundizar y ampliar la educación moral que el niño ha recibido mediante la convivencia. La educación práctica y transmitir conocimientos teóricos de forma práctica. Debe casar dos tensiones: aprendizaje natural y aprendizaje de contenidos. No existe el examen sólo la observación. Materias de enseñanza Naturaleza del método Centrar la educación en las actividades cotidianas del niño Enseñar conforme a la propia naturaleza del niño Basarse en la teoría constructivista Preparar para el ámbito social Progreso está en el desarrollo de nuevas actitudes e intereses [Todo al servicio de la actividad (inaugura el método activo). A favor de la acción ordenada] Niño Maestro Aprenden mejor mediante imágenes. La razón es algo ordenado, no algo abstracto. Los niños no llegan como tabula rasa (tienen ya ideas formadas) - Ser un miembro más de la comunidad y seleccionar la información que ha de influenciar al niño - Observar al niño para saber ver el mundo como ellos a la hora de enseñar - No reprimir intereses y despertar emociones - El camino para llegar al conocimiento es la actividad - Usar símbolos en las escuelas contextualizados Progreso social Educación como método fundamental de progreso y de las reformas sociales. Escuela como fin primario que pretende la implicación en la sociedad por tanto es social y ejerce influencia en la educación. Es el medio para vivir en sociedad. La educación es la unión más perfecta e íntima entre el maestro que forma al niño en los ámbitos académicos y en la vida social. El maestro debe comprender el sentido de su profesión y crear personas competentes para vivir en sociedad (conocer la sociedad en la que vive). Formarse a nivel social e individual.