Disartria

FONIATRÍA PARA NIÑOS CON
DISARTRIA ANTES DE LOS
TRES AÑOS DE EDAD

 Margarita Aldana García
 Georgina Borbón Guerrero
 Alejandra Soto Constantino
 Lizbeth Valenzo Batalla

Favor de colocar bibliografía al pie de cada diapositiva

DISARTRÍA

 Es un trastorno
articulatorio con deterioro
del tono, la capacidad y la
coordinación de alguna o
de todos los músculos
utilizados para el habla; y
esto a su vez influye en la
velocidad, el rango, la
fuerza y la durabilidad de
los movimientos.
 Los cambios en el tono, la
capacidad y la
coordinación que afectan
la laringe alteran la calidad
de la fonación y el control
del tono y el volumen.

 Estas alteraciones pueden
dar la impresión de
perdida de los ascensos y
descensos normales de la
entonación y de
desdibujamiento de los
contrastes entre las
sílabas acentuadas y no
acentuadas.

 El hablante suena como si
estuviera tartamudeando o
hablando sílaba por sílaba.

 El aire necesario para
producir el habla es
insuficiente, es regulado de
manera deficiente y se
escapa demasiado rápido.

OBJETIVO
Evaluar si la intervención directa dirigida a mejorar
el habla de los niños con disartria es más eficaz
que ninguna intervención

Evaluar si algunos tipos de intervención son
más eficaces que otros para mejorar la
inteligibilidad del habla de los niños con
disartria.

MATERIALES Y MÉTODOS
 Estudios cuasi experimentales.
 Cualquier niño menor de 20 años
antes de los 3 años de edad.
 Se excluyeron los niños que no
tenían un diagnóstico definitivo de
disartria.
 Con enfermedades neurológicas/
neuromusculares subyacentes.
 Participantes en estudios que no
enumeran explícitamente la
disartria en sus criterios de
inclusión.
 No se incluyen niños con otros
tipos de trastornos del habla.

TIPOS DE INTERVENCIONES
 Cualquier tratamiento dirigido a mejorar el habla
de los niños, ya sea proporcionado en grupo o
individual
 Tratamiento proporcionado por terapeutas del
habla y del lenguaje.
 Otras personas bajo la dirección del foniatra.

TIPOS DE MEDIDA DE
RESULTADOS
 Medidas relacionados con la producción del
habla de los niños.
 Las medidas utilizadas.
 Satisfacción con el tratamiento.
 Falta de cumplimiento.
 Costos.
 Eventos adversos.
 Tiempo perdido.

RESULTADOS

En los estudios observacionales se
investigó las intervenciones diseñadas
para controlar el esfuerzo respiratorio y el
apoyo del aire para el habla (Hartley 2003;
Fox 2005; Puyuelo 2005; Pennington
2006; Fox 2008; Robson 2009;
Pennington 2009).

RESULTADOS

Se obtuvo aumentos en la inteligibilidad del habla y
mejorías en las medidas acústicas asociadas con la
calidad de la voz observada en (Pennington 2006;
Fox 2008; Robson 2009; Pennington 2009).
Marchant 2008 tuvo un diseño experimental de caso
único que no mostró efectos sobre la inteligibilidad
del tratamiento basado en la articulación o la
electromiografía superficial para reducir la
espasticidad orofacial.

CONCLUSIÓN

 Los niños con disartria temprana tienen una calidad de
vida reducida y están en riesgo de exclusión social,
fracaso educativo y, posteriormente, desempleo.
 Se indico que las intervenciones que enseñan a los
niños a producir un habla lenta y fuerte pueden
asociarse con mejoras en la inteligibilidad del habla, la
calidad y la claridad de la voz , ya que tales cambios
tienen la posibilidad de mejorar los resultados sociales y
educativos de los niños.

CONCLUSIÓN

 Sin embargo, en esta revisión no se
identificaron estudios grupales controlados
aleatorios de intervenciones para mejorar el
habla de los niños con disartria antes de los
tres años de edad.

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