C. CabreraAlvarez
Imagen:André-Pierre duPlessis –Asterix’sGoscinny (ComicStripMuseum –Belgium)
•Título
•Festival BD
Planteamiento (problema, noticia, encargo, etc)
El alumnado deberá crear un cómic en francés con una temática determinada por
el profesor y otra elegida por el propio alumno.
•Delimitaciónde latarea (¿Quésabemos? ¿Quéqueremos saber?
Hipótesis)
•El proyecto mejorará el conocimiento de la cultura francófona a través de un
producto muy popular: los cómics. El alumno utilizará también sus conocimientos
lingüísticos y su creatividad para crear sus cómics.
Etapa/Curso/Edaddel alumnado
Secundaria: 13-14 años
Planificación (¿Quévan a aprender los participantes del proyecto?
¿Qué vamos a necesitar?)
Los alumnos aprenderán aspectos culturales de la francofonía, en concreto, la
importancia del cómic en los países de habla francesa. Además mejorarán sus
conocimientos lingüísticos y desarrollarán su capacidad creativa y de trabajo en
equipo.
Ejecuciónde la acción: Aplicación del plan de trabajo, elaboración de
todo el proceso planificado con todos sus recursos.
En la fase inicial, se presentará el proyecto y la rúbrica de evaluación. El proyecto
tendrá entre 6 y 7 sesiones. Una vez finalizado, se procederá a exponer los
productos finales y se conversará sobre la experiencia de aprendizaje.
¿Qué productofinal se espera? Explicación de la conclusión y del
proceso, acciones de mejora
El producto final serán los cómics que se expondrán tanto en la plataforma online
del centro, como en un lugar físico. Se votará por los mejores cómics y se le darán
premios a los ganadores.

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