Macromicroprogramación cómic
- 1. .. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Creamos cómics ASIGNATURA: Lengua Castellana CURSO: 5º E. Primaria JUSTIFICACIÓN: Por medio de este ciclo de aprendizaje se pretende que el alumnado se acerque al mundo del cómic y sea capaz de expresar ideas combinando imágenes y recursos escritos y finalmente usando aplicaciones on line en sus ipads debe elaborar un cómic en el que se refleje todo lo aprendido y deje de manifiesto su creatividad OBJETIVOS Identificar la estructura general y los elementos que integran el cómic Conocer el sistema de códigos de imágenes utilizados por el cómic Estimular la imaginación, creatividad y enriquecer sus posibilidades comunicativas Estimular la lectura en nuevos y diferentes formatos CONTENIDOS Vocabulario básico del cómic Lenguaje visual y verbal: viñeta, bocadillo, cartela, onomatopeyas… Uso Tic de forma eficiente y responsables en sus escritos Normas ortográficas: signos de admiración, interrogación, puntos suspensivos,… ESTANDARES DE APRENDIZAJE Elabora con creatividad cómics haciendo ilustraciones y/o imágenes digitales para facilitar su comprensión y mejorar su presentación Escribe textos organizando las ideas y respetando las normas gramaticales y ortográficas Valorar sus cómics y los de sus compañeros Emplea internet y las Tics para elaborar sus cómics PRODUCTO FINAL: Realización de un cómic TEMPORALIZACIÓN: 4 sesiones COMPET ENCIAS CLAVE CCL CAA CD EVALUACIÓN PROYECTO Conocimientos previos Observación archivador y participación en clase tanto de forma individual como grupal Análisis del portfolio Valoración de las aportaciones hechas en base a iniciativa, creatividad, originalidad,… Análisis de las evidencias presentadas Diario de aprendizaje Por medio de rúbricas o Trabajo grupal o Presentación o Exposición HERRAMIENTAS TIC Drive Presentaciones Kahoot Pixton Bitstrips Toondo
- 2. .. COMPETENCIAS BÁSICAS o Competencia lingüística Participación en clase tanto de forma oral como escrito Realice pequeños trabajos de investigación a partir de la busca y selección de información Trabaje con distintas fuentes de información o Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología Recoger datos, COMPETENCIAS TRANSVERSAIS o Competencia digital Usar procedimientos adecuados para la búsqueda y selección de información Trabajar de forma adecuada con contenidos digitales y en entornos de aprendizaje y en mahara o Competencia para aprender a aprender Participe de forma activa en la resolución de tareas Exponga de forma clara y ordenada el proceso para la elaboración de las evidencias o Habilidades de colaboración y comunicación Trabajar con otros en una tarea común Comunicar información e ideas eficazmente por medio del cómic kk RECURSOS CARACTERÍSTICAS DEL CÓMIC Lenguaje del cómic El cómic CÓMIC:RECURSOS o Elementos y recursos o El cómic o Completa un cómic o Cómcis: autores y personajes ELABORAR CÓMICS bitstrips Pixton Toondo
- 3. .. TAREAS PARA DESARROLLAR OBJETIVOS, HABILIDADES TRANSVERSALES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Trabajar con la plataforma Mahara Emplearemos distintas aplicaciones on line para crear cómics: bitstrips, pixtón, toondo,… Se emplea drive como elemento para intercambiar, información, recursos y otro material relacionado con el proyecto Usaremos los recursos de la microprogramación como elementos para obtener información, para complementar y/o repasar Utilizaremos kahoot como una forma de enfrentarse a preguntas sobre el tema, donde aprender es algo divertido Deben elaborar su eportfolio con las evidencias y darle el toque personal que consideren conveniente Para finalizar se deben cubrir las rúbricas
- 4. ACTIVIDAD EJERCICIO AGRUPAMIENTO/METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN RECURSOS ESPECÍFICOS COMPETENCIAS TRANSVERSAIS Actividad 1: Conocimientos previos del tema Ejercicio 1.1:Hablamos sobre el cómic partiendo de lo que ellos saben. Anotamos sus ideas Ejercicio 1.2: Vemos la presentación sobre los distintos elementos del cómic Ejercicios 1.3: En los cómics que han traído de casa buscamos distintos planos, bocadillos, enfoques que hemos trabajado Ejercicio 1.4: Completamos mi diario de aprendizaje: que debo tener en cuenta para elaborar un cómic, que cosas aprendí sobre los cómics Evidencia 1: Completa un cuadro en drive, con imágenes que ilustren los distintos tipos de planos y enfoques Pequeño grupo Gran grupo Individual Pequeño grupo 1 sesión Cómics traídos por ellos para ayudarles a responder a las preguntas El cómic COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Actividad 2: Investigamos sobre los cómics Ejercicio 2.1: Ponemos en común los cómics que han leído nuestros padres Individual Pequeño Grupo Elementos y recursos El cómic Completa un cómic COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN
- 5. Ejercicio 2.2: Investigamos sobre los autores de los mismos y su país de procedencia . Ejercicio 2.3: Teniendo en cuenta lo anterior completamos un cuadro sobre los cómics de nuestros padres. Realizala en drive y sube el enlace como evidencia 2 Ejercicio 2.5: Relleno mi diario de aprendizaje: que he aprendido, dificultades encontradas, diferencias entre los cómics que leían mis padres y los que leo yo Individual Individual Individual Individual 1 Sesión Cómcis: autores y personajes Planos y ángulos de visión I CIEINCIA Y TECNOLOGÍA COMPETENCIA DIGITAL APRENDER A APRENDER Actividad 3: Elaboramos nuestro cómic Ejercicio 3.1 Siguiendo la hoja de planificación, vete diseñando un cómic de al menos tres viñetas Ejercicio 3.2: Diseña el guión de tu cómic Evidencia 3:Sube a la plataforma el guión de tu cómic Ejercicio 3.3: Diseña tu cómic Ejercicio 3.4: Lectura de Individual Individual Gran grupo 2 sesiones Plantilla cómic Herramienta 1 Herramienta 2 Herramienta 3 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER COMPETENCIA LINGÜÍSTICA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
- 6. cada cómic Evidencia 4: Sube tu cómic a la plataforma Ejercicio 3.5: Elige una de las herramientas para crear tu cómic Diario de aprendizaje reflexionando sobre cómo has llevado a cabo esta parte del trabajo y tu grado de satisfacción con el mismo. Individual