Documento Proyecto CPE - IEJVA 2014

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN BLOG CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO
SEPTIMO PARA PROMOVER LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA
1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOAQUÍN VALLEJO ARBELÁEZ Y SU ENTORNO
MARIO ALBERTO ATENCIA SOTO
HUGO ENRIQUE MARTÍNEZ VERGARA
JUAN CARLOS MIRANDA TAVERA
CARMEN ARLEDYS ROSSO ARTEAGA
Presentado a:
JESUS ALBERTO HERRERA MAZO
PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
DIPLOMADO TIC – REGIÓN 8
MEDELLÍN
2014

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN BLOG CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO
SEPTIMO PARA PROMOVER LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA
2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOAQUÍN VALLEJO ARBELÁEZ Y SU ENTORNO

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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 4
1. PROBLEMATIZACIÓN......................................................................................................... 5
2. OBJETIVOS ............................................................................................................................ 6
2.1. Objetivo General .............................................................................................................. 6
2.2. Objetivos Específicos ....................................................................................................... 6
3. INDAGACIÓN ........................................................................................................................ 7
4. TEMATIZACIÓN ................................................................................................................... 8
4.1. ¿Qué es un Blog?.............................................................................................................. 8
4.2. Potencial educativo de los Blog...................................................................................... 10
4.3. Medio Ambiente............................................................................................................. 12
4.4. Estado del medio ambiente y los recursos naturales en Colombia ................................ 13
4.5. La política ambiental global ........................................................................................... 15
4.6. Las Tics y el Medio Ambiente ....................................................................................... 17
5. METODOLOGÍA .................................................................................................................. 19
5.1. Tipo de Investigación ..................................................................................................... 19
5.2. Diseño del Estudio ......................................................................................................... 19
6. CONCLUSIONES ................................................................................................................. 20
7. RECOMENDACIONES........................................................................................................ 21
11. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 23

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INTRODUCCIÓN
Como el título lo dice el proyecto se trata de la forma como el desarrollo tecnológico
está afectando el medio ambiente; sabiendo que este ha tenido ventajas y desventajas en el
desarrollo de la historia de la humanidad y que ha modificado gradualmente el modo y las
condiciones de vida de las personas.
Podemos resaltar que las tecnologías nos han ayudado a tener una mejor calidad de vida
frente a que tenemos elementos tecnológicos que cada día nos ayudan a ser mejores personas y
nos facilitan ciertas tareas y actividades de nuestra vida diaria.
Por otro lado con el desarrollo de nuevas las tecnologías se ha ido presentando una gran
disminución de fuentes ecológicas. Con esto queremos dar a conocer que las tecnologías nos
sirven pero también nos perjudican en cierta forma, que frente a esto tenemos que implementar
soluciones que si las hacemos cumplidamente podemos evitar el desmejoramiento de nuestro
planeta y por su puesto podemos seguir haciendo uso de las tecnologías que tanto nos han
ayudado.
Este proyecto también es para explicar y dar a conocer los cambios que se ha dado
desde antes de la revolución industrial (principios del siglo XIX) hasta hoy en día y así decidir si
son buenos o malos y que tanto perjudican el medio ambiente y nuestras vidas.

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1. PROBLEMATIZACIÓN
La situación que se presenta a nivel global dados los altos índices de contaminación
ambiental es cada vez mayor, no siendo nada diferente la situación que se presenta en la
Institución Educativa Joaquín Vallejo Arbeláez, donde la contaminación ambiental se presenta
de diversas formas y donde muchas de las acciones de aula e institucionales realizadas no han
surgido el efecto deseado.
Las tecnologías nos han ayudado a tener una mejor calidad de vida ya que tenemos
elementos tecnológicos que cada día nos ayudan a realizar ciertas tareas y actividades de forma
rápida y eficiente. Pero por otro lado con el desarrollo de nuevas tecnologías se ha ido
presentando una gran disminución y deterioro de fuentes ecológicas. Con esto queremos dar a
conocer que las tecnologías nos sirven pero también nos perjudican en cierta forma, y frente a
esto tenemos que implementar soluciones que si las hacemos cumplidamente podemos evitar el
desmejoramiento de nuestro planeta y por su puesto podemos seguir haciendo uso de las
tecnologías que tanto nos han ayudado.

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2. OBJETIVOS
2.1.Objetivo General
Sensibilizar a la comunidad educativa acerca del deterioro que sufre el medio ambiente e
implementar actividades haciendo uso de las TIC para conservar y preservar el entorno.
2.2. Objetivos Específicos
 Determinar las principales fuentes de contaminación del entorno y las consecuencias
que generan en el medio ambiente y la salud de las personas.
 Diseñar actividades para concientizar a los estudiantes de grado 7 de la Institución
Educativa Joaquín Vallejo Arbeláez sobre la importancia de conservar el medio
ambiente.
 Implementar un blog para compartir las experiencias obtenidas y motivar a la
comunidad educativa para adoptar hábitos y conductas que contribuyan a la
preservación del medio ambiente.

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3. INDAGACIÓN
Después de hacer un recorrido por el barrio Llanadas e indagar con estudiantes y
personas de la comunidad se pudo evidenciar los malos hábitos en cuanto al manejo que se le da
a los desechos. La comunidad arroja basuras a los canales de desagüe y en lugares como
senderos, zonas verdes entre otras, lo cual se convierte en un grave problema debido a los malos
olores, el taponamiento de los canales de desagüe de aguas lluvia, además de la acumulación de
grandes cantidades de basura en áreas no adecuadas y zonas públicas como parques y andenes.
De igual forma es notoria la tala de árboles y los incendios forestales provocados
intencionalmente, todos estos factores han contribuido al deterioro medio ambiental,
convirtiéndose en una problemática que afecta a todos habitantes de la comunidad, por ello se
hace necesario plantear soluciones y actuar de forma efectiva, ya que el cuidado del entorno no
sólo podrá ser responsabilidad de medio ambientalistas o del gobierno, para ello se debe asumir
una actitud de compromiso por parte de toda la comunidad.
Es así como a través de la implementación de un blog partiendo del trabajo realizado con
los estudiantes de grado 7, se espera orientar a la comunidad educativa y facilitar información
para que realicen que puedan mejorar los hábitos y se asuma una actitud de compromiso que
contribuyan a cuidar el entorno y mejorar la calidad de vida, a la vez que se asegure la
sostenibilidad a futuro.

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4. TEMATIZACIÓN
A continuación se detalla la teoría relacionada pertinente al proceso de desarrollo del
proyecto.
4.1. ¿Qué es un Blog?
Un blog es una bitácora muy básica y sencilla donde el usuario puede colgar comentarios,
artículos, fotografías, enlaces e incluso videos. A simple vista, no hay nada que lo diferencie
de cualquier página Web personal, sin embargo los Blogs reúnen una serie de características
especiales que los diferencian del resto de páginas:
 El alojamiento (hosting) de estas páginas suele ser gratuito, con lo que el usuario sólo
necesita disponer de una conexión a Internet básica para disponer de su propio blog y
actualizarlo cuando quiera desde cualquier parte del mundo.
 El contenido del Blog es muy diverso. De hecho hay blogs que revelan
información muy personal sobre el autor del mismo, mientras que otros son utilizados
como herramienta de mercado (venden productos). La filosofía que subyace a los blogs
es la libertad de contenido y que el contenido asemeje un diario personal con comentarios
personales sobre las experiencias cotidianas del propietario del blog.

 El acceso a los blogs suele ser libre, es decir, cualquiera puede acceder a los mismos,
aunque el propietario del blog puede configurar el suyo de manera que el usuario deba
registrarse (indicando datos personales y correo electrónico) para acceder o que
simplemente prohíba al acceso al mismo a todas las personas ajenas a su círculo de
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amistades.
 La administración del blog es enormemente sencilla. De hecho, resulta mucho más
complicado sintonizar los canales de cualquier TV que manejar un blog. Esto es posible
gracias a las plantillas “prefabricadas” que los proveedores de estos servicios ofrecen.
Sólo hay que elegir la plantilla adecuada y comenzar a alojar material.
 Es muy común que los blogs permitan que los visitantes puedan hacer comentarios
sobre los artículos que el autor del blog cuelga. La interactividad del blog está supeditada
a las opciones de configuración elegidas por el autor. Hay blogs muy abiertos y otros
muy cerrados, dependiendo de los deseos del autor.
En definitiva, un blog es una bitácora de sencillo manejo, gratuita y que sirve para que el
autor cuelgue las impresiones sobre sus experiencias que luego pueden ser comentadas por
otros visitantes (Bohorquez Rodriguez, 2008, pág. 2).

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4.2. Potencial educativo de los Blog
Los blog siempre se realizan bajo seudónimo. No hay forma de identificar al autor de los
comentarios contenidos en un blog a no ser que desee ser identificado. Esto permite verter
opiniones y revelar información que de otra forma sería comprometedora. Los adolescentes
son especialmente sensibles a la evaluación social, de forma que parecen no mostrar nunca
auténtica sinceridad en sus comentarios o en su descripción de la realidad tal y como la
perciben. De hecho, estas opiniones cambian dependiendo de la situación social. Nunca dirían
en gran grupo cosas que sí comentarían con los amigos más íntimos, por ejemplo. Los blogs
significan la oportunidad de revelar información personal, de manifestar opiniones sin temor a
ser juzgado. Cuando todos los alumnos de un aula tienen acceso a los blog personales de todos
los demás, se consigue una comunidad de opinión sincera y, digámoslo: terapéutica (Bohorquez
Rodriguez, 2008, pág. 4).
La información contenida en cada blog puede ser comentada por el resto. De esa forma,
los adolescentes pueden obtener retroalimentación por parte del grupo de iguales sin miedo a la
evaluación social y de esa forma ajustar sus expectativas y comportamientos de la forma más
conveniente.
Todos los chicos y chicas del grupo reciben constantemente información sincera de su
situación dentro del grupo y del estado de los demás miembros, adquiriendo una visión de
grupo y de individuo muy diferenciada. Ellos saben que todos los blogs pertenecen a
compañeros de la clase, pero no son capaces de identificar a los autores. En esto radica el
enorme potencial educativo de los blogs.

Los recursos electrónicos, aparentemente fríos y superficiales, pueden convertirse en una
herramienta didáctica de suma utilidad, logrando resultados que por medios convencionales
serían impensables. Los alumnos de Primaria y Secundaria se encuentran en edades en
que su carácter y personalidad se va forjando lenta y paulatinamente, siendo esta una actividad
que les permite compartir sentimientos, ideas, convicciones, sucesos, luego les resulta
enormemente motivador y gratificante. Nuestros alumnos fortalecen así sus lazos de
unión, aunque desconozcan la identidad de sus interlocutores. Pueden sentirse comprendidos,
observan que lo que les ocurre a ellos, les ocurre también a otros. Escuchan y son escuchados,
porque nadie mejor que ellos mismos para entenderse mutuamente. Gracias a la actividad
propuesta, podremos trabajar con los alumnos materias transversales y competencias básicas
tan esenciales como la competencia en comunicación lingüística, la competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, la competencia digital, la
competencia social y ciudadana, la competencia para seguir aprendiendo de forma
autónoma a lo largo de la vida o la competencia para la autonomía e iniciativa personal
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(Bohorquez Rodriguez, 2008, pág. 9).
El blog se convierte por tanto en un foro de diálogo abierto al aula, donde nuestros
alumnos van a poder interactuar digitalmente, expresándose libremente, lo que reporta un
enriquecimiento personal y colectivo de gran magnitud. Ya en el aula, la actividad puede dar
lugar a múltiples ramificaciones, como el comentario de determinadas cuestiones que se
planteen en los blog, la articulación de debates, el análisis de artículos de prensa relacionados
con el tema, etc...

El abanico de posibilidades de trabajo es inmenso, desde aquí hemos propuesto una
actividad centrada en la comunicación de reflexiones personales, pero igualmente pueden
proponerse actividades de lo más diversas, que van desde la creación de blogs en los que
los compañeros vayan indicando los problemas con los que se van encontrando a lo largo de
una o varias materias, permitiendo que el resto de compañeros y el mismo profesor/es puedan
aportar soluciones; la utilización de blogs como herramienta anónima de evaluación de la
actividad docente, así como propuestas de mejora; la creación de blogs por grupos, en los que
cada grupo realice una pequeña investigación en cada unidad didáctica, interrelacionándose los
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distintos grupos; etc (Bohorquez Rodriguez, 2008, pág. 9).
4.3. Medio Ambiente.
El medio ambiente es el compendio de valores naturales, sociales y culturales existentes
en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida material y psicológica del
hombre y en el futuro de generaciones venideras (Modulo de sensibilizacion ambiental, 2009).
Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos.
Abarca, además, seres humanos, animales, plantas, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones
entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

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4.4.Estado del medio ambiente y los recursos naturales en Colombia
Es evidente la interrelación entre la economía y los recursos naturales en cualquier parte
del planeta. El medio natural, como componente de la base productiva, provee a la actividad
económica de bienes de consumo y recreativos. Como soporte físico de la producción, sirve de
receptor de los desechos de las actividades productivas y de consumo. Y en términos
biológicos, es el sustento de la vida misma. No obstante, los efectos del crecimiento económico
del mundo contemporáneo hacen no sustentable ecología, social y económicamente esta
relación, lo que ha llevado a que se ponga en peligro al planeta Tierra y, con ello, al mismo
hombre.
Colombia es uno de los países del mundo con mayor riqueza de recursos naturales.
Posee el 10% de la flora y fauna mundiales, el 20% de las especies de aves del planeta, 1/3 de
las especies de primates de América tropical, más de 56.000 especies de planas fanerógamas
registradas y cerca de mil ríos permanentes. No obstante, en un mundo donde los sistemas
productivos tienden a la homogeneización, esa diversidad se ha convertido en un obstáculo para
el desarrollo productivo. Sin embargo, alcanzar un verdadero desarrollo exige convertir en
ventaja esa diferencia, para lo cual son necesarios desarrollos científicos y tecnológicos propios
(Sanchez Pérez, 2002).
Son diversos los factores que causan el deterioro ambiental, entre los que destacan: el
libre acceso a la mayoría de los recursos naturales, falta de mecanismos que permitan cobrar
por el daño que causan muchas actividades productivas, falta de incentivos que conduzcan al

sector producto a internalizar los costos ambientales derivados de la producción y el consumo,
falta de inversión estatal en tratamientos de sistemas de agua residuales domésticas o de
disposición de residuos sólidos, el sector productivo actúa sin control y con tecnologías poco
eficientes, pobreza y falta de educación de gran parte de la población, patrones de consumo de
los grupos más ricos que se caracterizan por el uso ineficiente de los recursos naturales
renovables, poca investigación en recursos renovables y en el manejo de la contaminación
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Algunos factores o características internacionales que también afectan negativamente a
los recursos naturales y al ambiente, son la demanda de la fauna y la flora silvestres, el consumo
de drogas ilícitas que contribuye a la deforestación y la presión para la homogeneización de los
mercados. Todos estos factores han llevado a que el panorama ambiental del país sea
preocupante.
Durante los últimos veinte años, en Colombia la calidad del ambiente se ha deteriorado a
tasas que no tienen precedentes, lo que ha llevado a la crisis ambiental. Crisis que se caracteriza
por una alta tasa de deforestación6, ocupación de áreas protegidas, alteraciones de los
ecosistemas naturales reguladores del recurso (páramos y humedales), deterioro de los suelos,
contaminación hídrica y contaminación atmosférica (Sanchez Pérez, 2002).

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4.5. La política ambiental global
La concepción y visión del problema del medio ambiente en el mundo evolucionó en
forma acelerada en los setenta y los ochenta, llegando a su momento culminante en la reunión
de Rio en 1992. La primera reunión de carácter mundial sobre medio ambiente fue la
Conferencia de las Naciones sobre el medio ambiente humano, realizada en Estocolmo en 1972.
En esta conferencia se hizo énfasis en los aspectos técnicos de la contaminación provocada por
la industrialización acelerada, por la explosión demográfica y por la intensificación del proceso
de crecimiento urbano.
Se considera que el mayor logro de la conferencia fue crear una conciencia mundial
sobre el deterioro del medio ambiente y abrir un debate sobre sus causas y consecuencias. En
dicha conferencia se promulgo la Declaración Internacional sobre el medio ambiente (Sanchez
Pérez, 2002).
Hasta la década de los setenta, el problema del deterioro del medio ambiente era visto en
el mundo como un problema fundamentalmente de contaminación física al que se le deberían
dar soluciones técnicas y no se relacionaba con los problemas de desarrollo.
En 1983, la Asamblea de las Naciones Unidas constituyó la Comisión Mundial sobre
medio ambiente y desarrollo con el fin de reexaminar los problemas críticos ambientales y
formular recomendaciones realistas para resolverlos. Esta comisión, denominada Brundtland,
efectivamente examinó los problemas ambientales y formuló recomendaciones que presentó en

1987 en el informe Nuestro futuro común, que sirvió de base para la reunión de Rio en 1992
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En 1992 en Rio, Brasil, se celebró la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio
ambiente y el desarrollo o Cumbre de la Tierra. Esta conferencia marcó una diferencia
significativa con la diferencia de Estocolmo y representó avances importantes en la
comprensión de la relación desarrollo y medio ambiente. Se intentó definir el rumbo ambiental
de la Tierra para el final del siglo pasado y el inicio del presente y elaborar una carta magna que
preserve el sistema ecológico y asegure un desarrollo sostenible sin irrespetar los intereses de
los distintos pueblos.
A la conferencia de Rio asistieron representantes de 178 países, entre ellos 120 jefes de
Estado, se emitió la Declaración de Rio8, la Agenda 219, la Convención sobre cambio
climático10, la Convención sobre biodiversidad11 y la Declaración sobre bosques. Se evidenció
que en algunos países la sociedad civil participa cada vez más en los procesos decisorios del
ambiente y que los problemas del medio ambiente no pueden ser disociados de los problemas
del desarrollo. En la conferencia de Rio se reconoció mundialmente la relación entre medio
ambiente y desarrollo. Y que el desarrollo sostenible es un objetivo deseable, que para lograrlo
se debe superar la pobreza absoluta en que vive más de la mitad de los habitantes de la tierra,
modificar los modelos de desarrollo de los países industrializados y modificar los estilos de
vida imperantes en los países desarrollados (Sanchez Pérez, 2002).

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4.6. Las Tics y el Medio Ambiente
En el siglo XXI, las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) están
ayudando a promover grandes cambios sociales, culturales y económicos. La inclusión de las
TIC en las empresas, universidades, institutos y en general en la vida cotidiana hace que
nuestras vidas sean más dinámicas. Que disminuyamos en gastos y tiempo de desplazamiento,
en podernos comunicar de manera inmediata con amigos y clientes al otro lado del mundo.
También permiten que la creación y puesta en marcha de un proyecto empresarial ya no sea a
nivel local, sino global, que nuestros clientes estén a la vuelta de un clic.
Ahora existe una meta primordial que debe acompañar al crecimiento empresarial, el
cuidado y la protección del medio ambiente. Con las TIC se puede reducir el consumo
energético y el deterioro del medio ambiente. Las TIC por ejemplo, permiten reducir las
grandes cantidades de papel utilizado en las empresas, haciendo que se haga un uso eficiente de
las comunicaciones y gastando menos tiempo y menos recursos (Martin, 2014).
En el campo de la capacitación de empleados o realización de reuniones, una solución
que puede reducir costos en transporte y logística son alternativas como las videoconferencias,
la ciberenseñanza, herramientas al alcance de todos para llegar a cualquier lugar del planeta y
hacer más eficiente nuestra empresa y disminuir impactos ambientales negativos sobre el
ambiente, el gasto de fuentes de energía y disminuir la contaminación.

Al introducir soluciones no agresivas para el medio ambiente mediante el uso de las TIC
en las actividades con los clientes estaremos contribuyendo a reducir toneladas de emisiones de
gases generadores del efecto invernadero y al reducir el uso de papel también se reducirá la tala
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de bosque para la elaboración del mismo.
Es fundamental que los clientes visualicen cómo las TIC pueden ayudar de forma
práctica a su empresa y al medio ambiente. Es nuestra responsabilidad utilizar el potencial de
las TIC para reducir los impactos negativos sobre el medio ambiente y hacer que la
comunicación ignore las fronteras de las industrias, regiones y países para poder entregar un
mejor planeta a las próximas generaciones (Martin, 2014).

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5. METODOLOGÍA
5.1. Tipo de Investigación
La investigación se desarrolla con un enfoque cualitativo, pues se hizo recolección y
análisis de información a partir de la observación, el análisis y la descripción de la situación
actual, que permitieron determinar la necesidad de motivar a la comunidad educativa para
proponer soluciones y participar en la ejecución de las mismas.
5.2. Diseño del Estudio
El diseño de estudio de la presente es Investigación- Acción porque permite resolver
problemas cotidianos, donde las personas involucradas son quienes mejor conocen la situación
problema y el contexto mismo donde se presenta, (Hernández, 2010, págs. 509 - 510),citando a
Sandín (2003) y McKernan (2001), afirma que:
 Los participantes que están viviendo un problema son los que están mejor capacitados
para abordarlo en un entorno naturalista.
 La conducta de estas personas está influida de manera importante por el entorno
natural en que se encuentran.
 La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de los entornos naturalistas,
puesto que es uno de sus pilares epistemológicos.

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6. CONCLUSIONES
Detrás de los grandes avances tecnológicos está el deterioro al medio ambiente, los
diferentes tipos de contaminación, el agotamiento de los recursos naturales. Por lo tanto se hace
necesaria la implementación de medios tecnológicos que contribuyan a la educación ambiental
permitiendo un desarrollo sostenible, el cual garantice la calidad de vida de todas las personas
siendo a la vez respetuoso con el medio ambiente.
El ser humano es quien tiene la responsabilidad de generar conciencia ambiental entre
todas sus generaciones; utilizar diversas técnicas y herramientas tecnológicas garantiza una
mayor eficacia en esa tarea, un ejemplo son los ambientes virtuales, que se han convertido en la
mejor forma para transmitir conocimientos y experiencias entre los adolescentes.
Promover la conservación del medio ambiente entre los estudiantes de la Institución, es
una labor que requiere responsabilidad social, creación de un sentido de pertenencia significativo
por su entorno, iniciativa y creatividad para lograr un desarrollo sostenible que favorezca a su
vez los ambientes de educativos.

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7. RECOMENDACIONES
Para evitar que el medio ambiente se siga deteriorando podemos empezar a seguir las
siguientes recomendaciones:
1. Deposita las latas de metal, los botes de plástico, el papel y el vidrio usados en
contenedores especiales para reciclarlos. Y no desperdicies papel.
2. Deposita las pilas en contenedores especiales. Así evitarás la contaminación del
suelo.
3. Ahorra energía: no dejes luces encendidas y apaga los aparatos eléctricos cuando no
los utilices.
4. Ahorra agua: cierra bien los grifos, dúchate en lugar de bañarte, no utilices el inodoro
como papelera, etc.
5. Aprovecha las hojas de papel por ambos lados.
6. No arrojes basuras en el mar, ríos o lagos
7. Desarrollar la silvicultura para detener la tala indiscriminada de árboles y llevar a
cabo acciones de repoblación forestal.
8. Empelar abonos naturales y reducir el uso de fertilizantes y pesticidas
9. Reutilizar los objetos en otras aplicaciones tecnológicas y reciclar los materiales,
siempre que sea posible, para evitar la acumulación de residuos.
10. Aprovecha al máximo la luz del día para reducir el consumo de energía eléctrica.

Todo lo que se debe hacer para proteger el medio ambiente se reduce a ‘la regla de las
tres erres’: reducir, reutilizar y reciclar. Por ejemplo, para no talar árboles innecesariamente hay
22
que reducir el consumo de papel, reutilizar el papel y reciclar.

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11. BIBLIOGRAFÍA
Bohorquez Rodriguez, E. (2008). El blog como recurso educativo. Revista Electronica de
Tecnologia Educativa(26).
Hernández, R. F. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Martin, E. (2014). Simbiosis. Obtenido de http://www.simbiosis.co/index.php/blogs/15-las-tics-y-
la-proteccion-del-medio-ambiente
Modulo de sensibilizacion ambiental. (2009). Introduccion al concepto de medio ambiente.
Madrid.
Sanchez Pérez, G. (2002). Desaarrollo y medio ambiente: una mirada a Colombia. Economia y
desarrollo.

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