E learning
- 1. Villahermosa Tabasco a 08 de Junio de 2019 Maestría en Administración de Talento Humano Medios Tecnológicos Innovadores en entornos virtuales 1.- CREACIÓN DE LOS E- LEARNING HISTORIA Randy Conrads crea el sitio web classmates.com, para facilitar la comunicación entre compañeros de clase, se encuentra pues dentro del ámbito educativo. 1996 - Concepto de e- Learning. Se empieza a hablar de aprendizaje electrónico o enseñanza a través de medios informáticos. 1997- WebCT, primer LMS moderno. A simple vista, puede parecer que se trata de una metodología novedosa, sin embargo, cuenta con más de treinta años de existencia. La evolución del e-Learning está ligada con el desarrollo de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Surgimiento del E-learning 1995 - 1999 La segunda mitad de los 90 marca el inicio del aprendizaje on-line. Las empresas vinculadas al sector tecnológico introducen el uso de Internet en su oferta formativa. Pocos años después apareció el SCORM de ADLNET un nuevo estándar que nos supuso un nuevo reto. ADL SCORM fue una iniciativa del Departamento de Defensa de los Estados Unidos para desarrollar las primeras guías que permitieran la implantación eficiente de la formación a través de Internet. La normativa SCORM permite que el contenido pueda enviar información a la plataforma y que ese contenido sea exportable a cualquier otra plataforma. 2. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE E-LEARNING
- 2. La comodidad es sin duda una de las ventajas principales del e-learning. Permite a los estudiantes trabajar y aprender a su propio ritmo, sin las restricciones de tiempo inflexibles del aprendizaje tradicional. Debido a que el e-learning permite el acceso a materiales de aprendizaje en cualquier momento y lugar, los estudiantes tienen la flexibilidad de programar su tiempo de estudio en torno a sus familias, trabajos y otras actividades. Otra gran ventaja es la accesibilidad que proporciona. Los estudiantes pueden aprender desde cualquier parte del mundo. Ventajas: ● Adaptación del ritmo de aprendizaje al alumno ● Herramientas: Diferentes utilizadas para contenidos. ● Pérdida de la timidez ● Reducción de costos en cursos ● Ahorro en seminarios y capacitaciones ● Flexibilidad en horarios ● La metodología e-learning apuesta radicalmente por la autoafirmación, es decir, la formación sin profesor. ● El proceso de aprendizaje depende de la iniciativa del alumno; el material didáctico suele ser autosuficiente. Desventajas del e-learning Una desventaja importante para el e-learning es la auto-disciplina que requiere. Si bien trabajar a tu propio ritmo puede ser una ventaja, también puede ser una gran desventaja. Esto es especialmente cierto para las personas que tienen dificultades con la gestión del tiempo y la organización. Estos estudiantes tienden a tener más éxito con la estructura de la educación tradicional. Otra desventaja del e-learning es la tecnología involucrada. Algunas personas no tienen accesoa una computadora y conexión a Internet. Y algunos de los que tienen el equipo necesario sienten que no están preparados para usarlo. La falta de interacción entre el profesor y el alumno es otro inconveniente del e-learning. Algunos estudiantes necesitan la retroalimentación inmediata que proporciona la interacción física. Desventajas: ● E-learning tiende a aislar físicamente a los estudiantes ● Un estudiante con aptitud para expresión verbal puede sufrir en una sala virtual. ● Los estudiantes que se sienten frustrados con la tecnología pueden perder la fe. ● La formación on-line se centra casi exclusivamente en la lectura pasiva de documentos con más o menos animación, A esto Se le llama e-reading. ● El profesor no está presente como fuente informativa, un tutor actúa como orientador, solucionador de consultas y evaluador. ● 3.- CARACTERÍSTICAS DE LAS PLATAFORMAS E-LEARNING
- 3. · Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación. · Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes. · El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses. · El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos. · Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas. · Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-learning (foros, chat, correo, etc.) 4.- IMPLEMENTACIÓN EFECTIVA
- 4. Más de dos décadas de investigación sobre el aprendizaje colaborativo soportado en computadoras, evidencian efectos positivos en el aprendizaje. Las tecnologías que se han desarrollado generan cambios en la dinámica grupal, enriqueciendo las interacciones y creando oportunidades de compartir y construir conocimiento colaborativamente (Järvelä y Hadwin, 2013). Sin embargo, se ha prestado especial atención en aspectos como el número ideal de integrantes del grupo, composición, herramienta usada, sincronicidad, división de la tarea, entre otras, que en ocasiones no son aspectos relevantes para implementar con éxito el aprendizaje colaborativo (Kirschner, Paas y Kirschner, 2009). A lo largo de la revisión efectuada, se pudieron extraer los aspectos básicos y comunes que han permitido llevar a cabo, con efectividad, actividades colaborativas de aprendizaje dentro de las tendencias del e-learning comentadas con anterioridad. Estos son: Selección de la tarea grupal. La selección de la tarea es muy importante, porque no todas las tareas son adecuadas para llevarlas a cabo en grupos. Se ha evidenciado que las tareas de mayor complejidad y carga cognitiva son desarrolladas mejor en grupos (Kirschner, Paas y Kirschner, 2009). Sin embargo, en tareas más simples se pierde mucho tiempo en organización y comunicación que no aportan mucho al aprendizaje, y que podría utilizarse en otras tareas de aprendizaje individual. Claridad y flexibilidad de la tarea. Se debe proveer una guía a los miembros del equipo que explique claramente la tarea, y garantizar que la tarea sea alcanzable en términos de tiempo y esfuerzo. Además, cuando los estudiantes conocen, con detalle, la tarea, como el contenido, proceso, objetivos, consecuencias, resultados esperados, miembros, etc., su compromiso, responsabilidad y pertinencia se incrementa (Juwah, 2006). Significatividad de la tarea. La significación de la tarea no sólo es vital en entornos virtuales de aprendizaje. Se ha demostrado también en la enseñanza presencial, que la selección de tareas que respondan al contexto y que los estudiantes perciban su utilidad en el futuro profesional, le prestan mayor empeño y alcanzan un mayor aprendizaje. Permitirles a los estudiantes proponer temas acorde a los intereses mutuos de los miembros del grupo, controlar y dirigir su propio aprendizaje, conlleva a una creación colectiva de conocimientos más fluida y efectiva (Lin, 2008). Asimismo, tareas contextualizadas en la realidad del estudiante y utilizando contenidos relevantes puede motivar con mayor fuerza el aprendizaje colaborativo. Monitoreo y control de la tarea. El docente debe estar disponible para brindar feedback, así como información general y privada durante la mayor parte del proceso colaborativo (Brindley, Walti, y Blaschke, 2009). Además, el docente necesita llevar a discusiones que se salgan del tema principal, activar y promover el debate, sobre todo cuando este no se ha suscitado espontáneamente, ayudar en la creación de relaciones y brindar confianza a los estudiantes.
- 5. CONCLUSIÓN El uso de las plataformas e-learning ha facilitado en la actualidad los procesos de enseñanza aprendizaje, las cuales nos dan la oportunidad de acceder de manera más rápida y sencilla a un sinnúmero de conocimientos con tan solo una conexión a internet, la versatilidad de las mismas no requiere de grandes conocimientos técnicos y con ello podremos acrecentar nuestros conocimientos de una manera muy importante. En la era de las nuevas tecnologías en la que nos ha tocado crecer académicamente y considerando que las nuevas generación están en el pleno apogeo de las plataformas y redes sociales de la comunicación es importante adaptarse a estos modelos de educación. Bibliografía
- 6. https://sites.google.com/site/6apgmapodacarut/home/primer-parcial/-que-es-e- learning/5--ventajas-y-desventajas-de-las-plataformas-de-e-learning-1-parcial/4--- caracteristicas- http://conociendolearning.blogspot.com/2009/12/ventajas-y-desventajas-de-e- learning.html https://mamadigital.mx/blog/ventajas-y-desventajas-del-e-learning.html https://www.preceden.com/timelines/350381-historia-y-evoluci-n-de-plataformas-e- learning Avello Martínez, R., & Duart, J. M. (2016). Nuevas tendencias de aprendizaje colaborativo en e- learning: Claves para su implementación efectiva. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(1), 271-282. Cabero Almenara, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Didáctica, Innovación y Multimedia, (6), 000-0.