E learning
- 1. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN BEGOÑA GROS
- 2. • La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente, tanto las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
- 3. • La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.
- 4. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN? • Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de aprendizaje, las características del grupo que colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
- 5. • No cualquier tarea se presta a un diseño colaborativo, ni todos los objetivos de aprendizaje se pueden alcanzar de forma más adecuada desde este enfoque.
- 6. TRES DIMENSIONES DE KIRSCHNER • Kirschner propone un modelo para mejorar las prestaciones de los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones relacionadas con la actividad: • La propiedad de la tarea • El control de la tarea y • El carácter de la tarea
- 7. LA PROPIEDAD DE LA TAREA • Quien determina lo que cada uno de los participantes del entorno colaborativo debe hacer y quien se encarga de dirigir el proceso.
- 8. EL CARÁCTER DE LA TAREA • Los rasgos más propios de las tareas auténticas coinciden en buena parte con los requisitos plateados en la introducción para las tareas colaborativas: mal definidas, divergentes, abiertas a múltiples perspectivas y soluciones, etc.
- 9. EL CONTROL DE LA TAREA • El grado de autonomía de los estudiantes en la realización de las tareas tiene que ver con el tipo de interacción y participación que se establece por parte del profesorado y del grupo de estudiantes.