E learning el rey-sin_corona
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El documento discute los principios del aprendizaje efectivo y las mejores prácticas para la enseñanza en línea. Explica que los estudiantes aprenden mejor haciendo, cometiendo errores y encontrando soluciones por sí mismos en lugar de recibir respuestas directas. También enfatiza la importancia de diseñar contenidos atractivos que motiven a los estudiantes y les permitan construir su propio conocimiento a su propio ritmo.
E learning el rey-sin_corona
- 1. DIPLOMADOCOMPETENCIAS DOCENTES Y TICMagister: Sonia Ramírez Gil
- 2. E-learning:El Rey sin corona
- 3. Erase una vez (principios de los años 80) un joven (yo) que pensó que había llegado el momento de aprender a conducir. Y para lograrlo pensé matricularme en una autoescuela, o sentarme a los mandos de un coche (el de mi padre), que me ayudase a aprender, ya que era la opción más económica y con el tiempo, me di cuenta que tenía que matricularme en la autoescuela, estudiar el código de circulación y realizar multitud de tests e incluso pagar por el mínimo de clases prácticas obligatorias. Resultado: Casi dos décadas después sigo conduciendo normalmente aunque tengo serias dudas sobre si sería capaz de aprobar el examen teórico.
- 4. Los contenidos no hacen que un estudiante aprenda con éxito, ya que aprender es una tarea complicada, requiere tiempo, motivación, sobre todo se aprende haciendo, teniendo errores y lo más importante es que se debe tener en cuenta cómo se aprende, cómo enseñamos y qué enseñamos.
- 5. El mejor maestro no es el que da la respuesta correcta sino el que ayuda a encontrarla por uno mismo, y como lo decía Sócrates que el conocimiento estaba dentro y no fuera de las personas y trataba de ayudarlas a razonar por sí mismas, Aristóteles manifestaba “Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo”, Galileo dijo “No se puede enseñar nada a ningún hombre, simplemente podemos ayudarle a descubrirlo por sí mismo.
- 6. Uno de los aspectos relevantes de los contenidos de e-learning es la motivación, así el alumno muestra interés por aprender y lo hace porque él quiere y no porque lo decide el profesor, por lo tanto el maestro debe de diseñar contenidos atractivos donde el alumno sea el protagonista de una historia donde deberá jugar un papel activo, y ser el actor principal y de esta manera pueda construir su propio conocimiento.
- 7. E-learning no significa leer en la pantalla del ordenador lo que antes leíamos en un papel. Ni multimedia (animaciones preciosas, sonidos, imágenes, videos espectaculares) es sinónimo de aprendizaje. El maestro tiene que captar su atención e interesarlo desde el comienzo, debe lograr que el alumno realice sus actividades por el mismo, con fracasos, pero llegando al final encontrar la solución.
- 8. ¿Cómo Enseñamos?Muchos maestros piensan que enseñar es llenarlo de conocimientos a los estudiantes, pero hoy en día el maestro debe de lograr que su alumno sea proactivo, lograr que el mismo sea el protagonista de su propio aprendizaje, dejando que cometa errores, experimente, reflexione, busque explicaciones, reciba el consejo de quien sabe e, intente de nuevo.
- 9. ¿Qué Enseñamos?Realmente lo que se aprende en la Universidad muchas veces no se aplica en la vida profesional. Los puntos clave para aprender e-learnig son:Aprender Haciendo.
- 10. Los Expertos: Historias, Casos y ejemplos.
- 11. Motivación.
- 12. Los errores.
- 13. El estudiante decide su propio ritmo y controla su proceso.
- 14. El resultado de la tarea es el examen.
- 15. Entretener.
- 16. Las emociones.
- 17. El aprendizaje es individual.Los contenidos de e-learning se aprenden practicando, los ordenadores te ayudan a eliminar el miedo al fracaso y al ridículo, permiten experimentar, simular situaciones reales y diferentes estilos de aprendizaje. El alumno debe considerar el siguiente proceso:Situarse en un Escenario: Situación real (física o virtual).Le planteamos unos Objetivos realistas que debe alcanzar.Se empieza a hacer preguntas para lograr alcanzar los objetivos y le surgen dudas:Aquí entramos ofreciendo soporte: expertos, historias, teoría, etc.