LECTURA EL REY SIN CORONA
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Este documento discute cómo las personas realmente aprenden haciendo en lugar de escuchando, y propone que el aprendizaje debe involucrar objetivos, preguntas, errores y soporte experto. También sugiere que los cursos de e-learning deben convertir la recepción pasiva de información en una experiencia activa de construcción de conocimiento para que los alumnos aprendan realmente y se motiven a completar los cursos.
LECTURA EL REY SIN CORONA
- 1. SEGUNDA ESPECIALIDAD: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA CONTENIDOS EN E-LEARNING: EL REY SIN CORONA Javier Martínez Aldanondo (SÍNTESIS) ¿Cómo aprendemos realmente? ¿Qué papel puede jugar la tecnología para un mejor aprendizaje? ¿Por qué existe una tan alta tasa de abandonos entre los alumnos de los cursos de e-learning? ¿Cómo podemos convertir una experiencia de recepción pasiva de información en una experiencia activa de construcción de conocimiento? El ejemplo presentado es muy interesante tomarlo en cuenta durante el proceso de enseñanza, porque clarifica o nos muestra un panorama general de cómo debemos enseñarles a aprender a nuestros alumnos. Este ejemplo trata de explicar el tema de los contenidos de e - learning. El aprendizaje tuvo lugar fuera de las aulas: reflejos, educación, prudencia, averías, atascos, accidentes. La motivación es muy interesante tomarla en cuenta a la hora de trabajar con nuestros alumnos. El aprendizaje se aprende haciendo, entre errores y aciertos el aprendiz lo va logrando, acompañado del razonamiento lógico. E-learning presumiblemente va a tener un impacto enorme en la manera que aprenderemos a partir de ahora, al igual que los ordenadores han cambiado sin remedio nuestra forma de trabajar. Sin embargo, el principal medio de producción en la aldea global sigue siendo el cerebro humano. Sócrates predicaba que el conocimiento estaba dentro y no fuera de las personas y trataba de ayudarlas a razonar por sí mismas. Aristóteles sentenció en su momento “Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo”. Los romanos también entendieron que Educare consiste en extraer lo mejor de uno mismo. Plutarco decía “El cerebro no es un vaso que hay que llenar sino una chispa que hay que encender”. Incluso Galileo sentenció “No se puede enseñar nada a ningún hombre, simplemente podemos ayudarle a descubrirlo por sí mismo.” ¿Y qué hacemos nosotros? Tratamos de llenar las cabezas de los alumnos con ingentes cantidades de datos, les hacemos un examen y si responden lo que el profesor ha dicho, aprueban y obtienen un título. Pero el mejor maestro no es el que da la respuesta correcta sino el que ayuda a encontrarla por uno mismo. Medimos los cursos por los “kilos” de contenidos, por las horas de clase. La capacidad de procesar información de los humanos es finita. Einstein dijo: “No necesito saberlo todo. Tan solo necesito saber dónde encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite”.
- 2. SEGUNDA ESPECIALIDAD: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA Esto conduce a la primera afirmación sobre CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS. Aprendemos haciendo y no escuchando. ¿Qué oportunidades damos en los cursos de pensar, investigar, experimentar, preguntar? Para aprender, este suele ser el proceso que seguimos inconscientemente: Fijarnos un Objetivo qué realmente queremos que aprendan nuestros alumnos. Lo que nos plantean cuando le pedimos a los alumnos que se aprendan las capitales de los países sudamericanos parecido al planteado, debemos buscar las estrategias para poder lograr principalmente que nuestros alumnos se sientan motivados, muchas veces nuestros alumnos no aprenden porque el método que hemos tomado en cuenta no fue el apropiado. Tenemos que reconocer que la educación ha evolucionado tan poco en los últimos tiempos, el ejemplo del cirujano es bastante alentador y también reflexivo, ya que hace una comparación con el maestro que todavía está en las aulas con la pizarra, tiza y saliva en cambio el médico cambio ahora utiliza otros instrumentos sofisticados para realizar su profesión. En el caso del e-learning, debemos de hacerlo útil donde el alumno va a ser el propio protagonista de su aprendizaje, tiene que hacer cosas y no escuchar pasivamente como se las cuenta otra persona. QUÉ ENSEÑAMOS PARA REFLEXIONAR Lo que vamos a tener como perfil ideal del que egresa por ejemplo de una institución educativa • Capacidad de escribir y redactar correctamente y de forma estructurada. • Hablar en público y hacer presentaciones verbales y escritas. • Capacidad de análisis. • Razonamiento y resolución de problemas. Negociación. • Trabajo en Equipo. • Espíritu Emprendedor. • Creatividad e Innovación. • Comunicación. • Inteligencia emocional. • Capacidad para aprender y desaprender. Estas capacidades ni se estudian en la universidad, que tal incongruencia pedimos algo que no hemos formado, entonces debemos de reflexionar cada día lo que realmente trabajamos en las aulas. Aprender Haciendo: Lo contrario nos vamos a olvidar, serán aprendizajes efímeros. Los Expertos: Se constituyen en un gran apoyo cuando tenemos dificultades en el proceso de aprendizaje. Motivación: La motivación y la curiosidad son la energía para el aprendizaje. Los Errores: Es muy importante practicar pero sobre todo es importante cometer errores. ¿Por qué? Porque cuando cometemos un error, se pone en marcha un mecanismo automático que busca la manera de resolver el problema, o bien por mí mismo o bien pidiendo ayuda a alguien.
- 3. SEGUNDA ESPECIALIDAD: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA Entretener: El aprendizaje debe ser divertido. Las Emociones: son esencialmente importantes para que el alumno reflexione sobre su propio aprendizaje. El aprendizaje es individual: Aunque las personas vivimos, aprendemos y trabajamos en grupo, el aprendizaje real es individual. Consideramos esenciales estos procesos para que el alumno aprenda: 1. Se sitúa en un Escenario: Situación real (física o virtual). 2. Le planteamos unos Objetivos realistas que debe alcanzar 3. Se empieza a hacer preguntas para lograr alcanzar los objetivos y le surgen dudas: 4. Aquí entramos ofreciendo soporte: expertos, historias, teoría, etc. Ahora háganse esta pregunta: ¿Cuántos cursos conocen donde se conjuguen todos estos elementos? ¿Cuándo han visto un curso tan bien diseñado que les entrasen unas ganas irresistibles de hacerlo?. Además, los profesionales no necesitan cursos, lo que necesitan son soluciones a problemas. Pero mañana las cosas no serán así. La calidad de los contenidos será la clave por la que las personas se decantarán por una u otra oferta. La tecnología será transparente (al igual que lo es hoy en el caso del cine y la televisión). Y quienes empiecen a diseñar y construir contenidos teniendo en cuenta estos y otros aspectos, tendrán más posibilidades de triunfar en esta aún incipiente industria del e-learning. Esta es la pregunta que nos deberíamos hacer siempre que vayamos a diseñar contenidos: ¿Cómo podemos convertir una experiencia de recepción pasiva de información en una experiencia activa de construcción de conocimiento?. Los contenidos reinarán y aunque todavía están sin corona no será por mucho tiempo. Prof. Janett Guevara Ortiz