Educación en documenta 12
- 1. Educación en documenta 12 Nora Landkammer Institute for Art Education IAE ZHdK Zurich University of the Arts nora.landkammer@zhdk.ch
- 2. Educación en documenta 12 • Educación entre servicio de visitas y prácticas reflexivas y críticas: Formatos y desafíos • El proyecto de investigación • Cómo comenzar el diálogo? Proyecto „Vermittlung zersetzende Mikropraktiken“, Bernadett Settele
- 3. documenta 12: entre servicio de visitas y prácticas críticas 100 dias 109 artistas de 43 paises 754,301 visitantes 80 educador@s 7,600 visitas guiadas
- 4. Publicación: documenta 12 education Tomo 1: Formatos y métodos de Tomo 2: el proyecto de investigación educación en documenta 12 Ed. Carmen Mörsch y el equipo de Ed. Wanda Wieczorek, Ayse Gülec, investigación de la educación de Ulrich Schötker, Claudia Hummel documenta 12 Sonja Parzefall
- 7. d12 Beirat: consejo local
- 8. d12 Beirat: consejo local
- 9. Consejo local: Salon des Refusés
- 10. Consejo local: Salon des Refusés
- 11. Consejo local: Salon des Refusés
- 12. Habitar el mundo
- 13. Proyectos con públicos locales y translocales proyecto „Sprechen und Stillen“, Marvin Altner
- 14. Proyectos con públicos locales y translocales „Kilim Filim“, Sara Hossein y Deniz Sözen
- 15. Aushecken: programa para niñ@s y jovenes
- 16. visitas guiadas
- 17. Visitas guiadas • 2 horas • Recorrido no predeterminado • Sitios donde sentarse para discutir • Educadores toman posición • Apoyo para formatos experimentales • Foros de desarollo e intercambio • Investigación de la propia práctica Video „Gestos de la Educación“, Deniz
- 18. Proyecto de investigación-acción en equipo • 20 educadores • Foro de investigación: 3hs/semana • “reflexive practitioner”: Desarollo de preguntas y métodos desde la práctica • investigación-acción • Métodos de investigación son también métodos educativos
- 19. cambiar las reglas del juego: Joker (comodín) Sara Hossein
- 20. cambiar las reglas del juego : Joker (comodín) Sara Hossein
- 21. Tácticas de educadoras para navegar roles de género Nora Landkammer
- 22. Tácticas • Punto de partida: agresión • Método: Entrevistas a educadoras y análisis de la propia práctica • Preguntas: Qué tiene que ver el género con las relaciones de poder que marcan situaciones educativas en la exposición? Cómo perciben las educadoras la importancia de atribuciones relacionadas con el género para su trabajo y qué tácticas desarollaron para „salir de su rol“?
- 23. Tácticas • Perspectiva de genero agrega complejidad al analisis de relaciones de poder en situaciones educativas en exposiciones: Educación como trabajo feminizado • La vestimenta como tema central: Chaquetas de autoridad, trajes de seguridad y otras armaduras • Hacer visible la propia performance
- 24. Cómo comenzar el diálogo?
- 25. Informaciones y perspectivas Teresa Distelberger „Robó autos con una banda y estuvo 2 años preso. En la carcel decidió (con 24 años) entrar a la Visual Arts and Crafts Academy de Germiston“ „Esto es kitsch“ „Los puntos de partida de su trabajo son la dimension sociopolítica de experiencias autobiograficas y los traumas colectivos“. Churchill Madikida, Status, 2005
- 26. Informaciones y perspectivas Teresa Distelberger „La hermana de Madikida le dijo alguna vez que lamentaba mucho que sus amistades duraran tan poco: perdió a todas las amigas poco después de que las conociera. Las máscaras muestran las caras de las que murieron de sida antes que ella“
- 27. Interrupciones a dos voces: Tina Oberleitner
- 28. Interrupciones métodos performativos: Barbara Campaner
- 29. ajustar el enfoque workshop de video del proyecto „Deutsch Wissen“, Andrea Hubin, Angelika Bartl, Sophie Goltz, Susanne Hesse