El Centro, Como Su Nombre Indica
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El documento describe los desafíos de la educación en una sociedad cada vez más compleja y globalizada. Señala que las escuelas deben evolucionar de instituciones aisladas a "escuelas-red" que cooperan con familias, empresas e instituciones para satisfacer mejor las necesidades cambiantes de los estudiantes a través de proyectos educativos flexibles.
El Centro, Como Su Nombre Indica
- 1. El centro, como su nombre indica: profesores, centros y comunidades Mariano Fernández Enguita Universidad de Salamanca www.enguita.info Marbella, 11 de junio de 2007
- 2. EL PROYECTO EDUCATIVO, O LA ESCUELA-RED • Cambio social y educación • El avance de la complejidad • La escuela como organización • Modelos de profesionalidad • Empresa flexible, empresa-red • La escuela-red • El proyecto educativo MFE www.enguita.info PROFESORES, CENTROS Y COMUNIDADES Marbella, 11/6/07
- 3. EL RITMO DEL CAMBIO SOCIAL EN UNA SOCIEDAD TRANSFORMACIONAL CAMBIO SUPRA INTER INTRA Entorno Igual, conocido Distinto, conocido Cambiante, incierto Educan La comunidad, los La escuela, los La ciudad, los mayores maestros practicantes Se aprende A ser A estar A aprender Actitud Reproducción Adaptación Adaptabilidad Base y status Experiencia, alto- Formación inicial, Formación continua, educadores generacional alto-profesional ambiguo-individual MFE www.enguita.info PROFESORES, CENTROS Y COMUNIDADES Marbella, 11/6/07
- 4. EL AVANCE DE LA COMPLEJIDAD EN UNA SOCIEDAD ABIERTA Y GLOBAL Fase Tradición Modernidad Modernidad tardía Dimensión espacial COMUNIDAD LOCAL ESTADO-NACIÓN, MUNDO NACIÓN-ESTAD0 GLOBALIZADO Dimensión BIOGRAFÍA COMO BIOGRAFÍA COMO BIOGRAFÍA COMO temporal DESTINO PROYECTO INTERROGANTE Cultura Integrada Homogénea Diversa Orientación Tradición Progreso Incertidumbre Socialización Familia Escuela Medios Papel de la escuela Reproducción de Formación de las Formación de grupos religiosos o identidades individualidades burocráticos colectivas sólidas y solidarias MFE www.enguita.info PROFESORES, CENTROS Y COMUNIDADES Marbella, 11/6/07
- 5. EL LUGAR DEL CONOCIMIENTO EN UNA SOCIEDAD INFORMACIONAL Ele m e nto MATERIA ENERGÍA INFORMACIÓN En la econ o m ía Med ios p r o d u cció n Fu er z a d e t r ab ajo Con o cim ien t o C o n t r o l d if e r e n c ia l Pr o p ied a d Au t or id ad Cu alifica ción R e v o lu c io n e s Pr im er a R.I. (XIX) Segu n d a R.I. (XX) Ter cer a R.I. (XXI) in d u s t r ia le s Maq u in is m o Taylo r is m o In fo r m ., t elecom . Es cen a r io La fáb r ica La co r p o r a ción La r ed Cla s es s o ciales Bu r gu es es / Dir ect ivos / Pr ofes io n ales / n o p r olet ar ios s u b or d in ad o s cu alificad o s Dis t r ib u id o r Mer cad o Or ga n iz ación Es cu ela MFE www.enguita.info PROFESORES, CENTROS Y COMUNIDADES Marbella, 11/6/07
- 6. AUTONOMÍA Y PARTICIPACIÓN ¿DEMOCRACIA O EFICACIA? Contra: • La educación como servicio público • En torno al derecho a la educación • Derecho del individuo y de la sociedad (no del profesional) • De la democracia del todo no se sigue la de las partes Pero: • Modelos globales y conocimiento sobre el terreno • Conocimiento repartido y compartido entre la sociedad, los profesionales y los usuarios • Especificidad del nivel organizacional MFE www.enguita.info PROFESORES, CENTROS Y COMUNIDADES Marbella, 11/6/07
- 7. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN Nivel de AGREGADO ESTRUCTURA SISTEMA organización Los elementos, las Las relaciones, i.e. Las metarrelaciones, i.e. En primer plano piezas, i.e. el la división del trabajo el proyecto colectivo profesorado y otros Centro de El maestro o el profesor El claustro, la dirección El consejo, la dirección decisión individuales del profesorado de la comunidad Responsabilidad Parcelaria, por su propio Subsidiaria, ante Compartida, por el individual ámbito emergencias conjunto Recurso al Individual y selectivo, Extensivo y específico, Intensivo, como fuente entorno como remedio como complemento de recursos MFE www.enguita.info PROFESORES, CENTROS Y COMUNIDADES Marbella, 11/6/07
- 8. LA ESCUELA-RED, O EL PROYECTO EDUCATIVO • El centro pasa a ser sólo eso: centro o nodo principal de una red (no recinto, ni santuario) • La escuela no se subsume por completo en cada proyecto, sino que puede hacerlo sólo una parte en un proyecto, y un mismo centro en varios (transversalidad, horizontalidad) • Cooperación con las familias, como clientela (que exige) y como fuente de recursos (que aporta) • Cooperación con instituciones, asociaciones, empresas, grupos... (no subordinación) • Programas a medio plazo (evaluación, reformulación) MFE www.enguita.info PROFESORES, CENTROS Y COMUNIDADES Marbella, 11/6/07