El conectivismo
- 1. El conectivismo :una teoría de aprendizaje para la era digital Resumen Por Zarela Loja M.
- 2. INTRODUCCIÓN Las necesidad de aprendizaje y las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes. Para Gonzales el conocimiento Vail enfatiza que el antes era medido en décadas. En aprendizaje debe constituir la actualidad los conocimientos se una forma de ser- un conjunto miden en meses y años . permanente de actitudes y Describiendo los retos que genera acciones que los individuos y la rápida disminución de la vida grupos emplean para tratar de del conocimiento. mantenerse al corriente
- 3. Algunas tendencias significativas en el aprendizaje El aprendizaje Es un proceso Desempeño es formal continúo diversas áreas La tecnología esta Saber como La organización y alterando nuestro el individuo son Saber que cerebro organismos que saber donde aprenden
- 4. ANTECEDENTES Fuentes válidas del conocimiento (experiencias) Driscoll (2000) define el aprendizaje como “un Contenido del conocimiento cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño epistemológicas del aprendizaje potencial… pragmatismo interpretativis objetivismo mo
- 5. • Gredler, expresa que es un conjunto de varias teorías • El aprendizaje tiene que ver con el cambio en el comportamiento. Conductismo • Cindy Buell el conocimiento es visto como construcciones mentales simbólicas en la mente del aprendiz y el proceso de aprendizaje es el medio por el cual estas representaciones simbólicas son consignadas en la memoria. Cognitivismo • A menudo toma un modelo computacional de procesamiento de la información. • Sugiere que el aprendiz crea conocimiento mientras tratan de aprender sus experiencias.. • Driscoll, los aprendices a menudo seleccionan y persiguen su propio Constructivismo aprendizaje.
- 6. UNA TEORÍA ALTERNATIVA La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. El caos, como ciencia, reconoce la conexión de todo con todo. Gleick (1987) indica: “En el clima, por ejemplo, esto se traduce en lo que es medio en broma conocido como el Efecto Mariposa: la noción que una mariposa que bate sus alas hoy en Pekín puede transformar los sistemas de tormentas el próximo mes en Nueva York” (p.8). Esta analogía evidencia un reto real: “la dependencia sensible en las condiciones iniciales” impacta de manera profunda lo que aprendemos y la manera en la que actuamos, basados en nuestro aprendizaje. La toma de decisiones es un indicador de esto. Si las condiciones subyacentes usadas para tomar decisiones cambian, la decisión en sí misma deja de ser tan correcta como lo era en el momento en el que se tomó. La habilidad de reconocer y ajustarse a cambios en los patrones es una actividad de aprendizaje clave.
- 7. Luis Mateus Rocha (1998) define la auto- organización como la “formación espontánea de estructuras, patrones o comportamientos bien Wiley y Edwards “Jacobs argumenta organizados, a partir de reconocen la que las comunidades condiciones iniciales importancia de la auto- se auto-organizan de aleatorias” (p.3). El organización como un manera similar a los aprendizaje, como un proceso de aprendizaje insectos sociales proceso de auto- organización, requiere que el sistema sean informativamente abiertos.
- 8. EL CONECTIVISMO El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo. Es vital saber diferenciar cuando una información es importante o no.
- 9. PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO •El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. •El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada. •El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. •La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. •La alimentación y el alimento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo. •La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. •La actualización en las actividades conectivistas del aprendizaje. •La toma de decisiones es , en sí misma, un proceso de aprendizaje.