![BIBLIOGRAFÍA George Siemens, Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, diciembre 12, 2004 ( [email_address] ) Gonzalez, C., (2004). The Role of Blended Learning in the World of Technology . Recuperado el 10 de Diciembre, 2004 de http://www.unt.edu/benchmarks/archives/2004/september04/eis.htm . Imágenes google . Administración y liderazgo Medios, noticias, información Administración del conocimiento personal vs. Organizacional. El diseño de ambientes de aprendizaje IMPLICACIONES](https://image.slidesharecdn.com/conectividad-100808172741-phpapp01/85/Conectividad-9-320.jpg)
Conectividad
- 1. CONECTIVIDAD APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
- 2. HISTORIA El Conductismo, Cognitivismo y constructivismo han sido teorías usadas en ambientes instructivos. En los últimos 20 años la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos. Antes, el desarrollo de la información era lento; tanto así que el conocimiento era medido en décadas; ahora, el conocimiento ha aumentado potencialmente y se mide en meses y años. González (2004)
- 3. El aprendizaje ocurre actualmente de muchas maneras y no sólo mediante la educación formal. La tecnología está alterando nuestros cerebros. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento. La organización y el individuo son organismos que aprenden, existe un aprendizaje institucional y personal. La tecnología puede ayudar a utilizar muchas de las teorías de aprendizaje. TENDENCIAS IMPORTANTES EN EL APRENDIZAJE
- 4. El conocimiento es un objetivo alcanzable a través del razonamiento o de la experiencia. Las teorías que lo soportan son: e l conductismo, el cognitivismo y el constructivismo Conductismo Trabaja bajo la teoría de modelos medibles y observables, pues los internos son difíciles de comprender.
- 5. Cognitivismo Toma un modelo de computación de modelos de información que son almacenados a corto plazo y luego se recuperan para quedar en la memoria a largo plazo. Constructivismo El aprendizaje se adquiere por medio de la comprensión de la experiencia. Los estudiantes son protagonistas del aprendizaje y no son odres vacíos, sino que participan activamente del proceso. LIMITACIONES El aprendizaje sucede dentro de la persona. Las teorías de aprendizaje se ocupan del proceso de aprendizaje en sí mismo, no del valor de lo que está siendo aprendido. Las teorías del aprendizaje en la actualidad, emergen dudas que los teóricos intentan resolver. ¿Qué ocurre cuando el conocimiento no necesita de éstas teorías? ¿Se deben repensar estas teorías?
- 6. UNA TEORÍA ALTERNATIVA El caos , como lo define Nigel Calder, es una “forma críptica de orden ” que reconoce la conexión de todos con todo. La auto =organización: como la “ formación espontánea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias ” Mateus Rocha (1998) REDES: MUNDOS PEQUEÑOS, BRAZOS DÉBILES. RED: es una simple conexión entre entidades y funcionan sobre el principio de la conexión entre usuarios, instituciones pueden ser conectados para formar un todo. Los nodos especializados son más reconocidos y tienen más experiencia Los lazos débiles son enlaces o puentes que permiten conexiones cortas entre información.
- 7. Es la integración de el caos, la auto-organización y la interconexión. El aprendizaje ocurre de manera individual dentro del individuo y no están bajo su propio dominio. El conectivismo es orientado por la comprensión de principios que van cambiando de manera rápida, debido a esto es muy importante saber reconocer qué tipo de información es importante y cual no. CONECTIVISMO
- 8. El aprendizaje es un proceso que sirve para conectar nodos o fuentes de información especializados. El aprendizaje puede morar en dispositivos no humanos. Es necesario alimentar y hacerle mantenimiento a las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo. A nivel corporativo, el conocimiento que habita en una base de datos debe estar conectado con las personas indicadas en el contexto adecuado para que pueda ser clasificado como aprendizaje. Crear, preservar y utilizar el flujo de información debería ser una actividad organizacional clave, debido a que el cuidado, clasificación y mantenimiento son necesarios para su desempeño. El punto de partida del conectivismo, es el individuo, y para esto es necesario conocer los diferentes grupos sociales. PRINCIPIOS
- 9. BIBLIOGRAFÍA George Siemens, Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, diciembre 12, 2004 ( [email_address] ) Gonzalez, C., (2004). The Role of Blended Learning in the World of Technology . Recuperado el 10 de Diciembre, 2004 de http://www.unt.edu/benchmarks/archives/2004/september04/eis.htm . Imágenes google . Administración y liderazgo Medios, noticias, información Administración del conocimiento personal vs. Organizacional. El diseño de ambientes de aprendizaje IMPLICACIONES