El constructivismo (resumen)
- 1. EL CONSTRUCTIVISMO AUTOR ¿De qué trata? ¿En qué consiste la teoría? ¿Cuáles son los procesos o procedimientos que explica? ¿Cómo contribuye al aprendizaje? Jean Piaget: “Teoría cognitivao evolutiva” Trata del proceso paulatino y progresivo del aprendizaje que avanza conforme el niño madura física y psicológicamente. Sostiene que el proceso de maduración biológica conlleva al desarrollo de estructuras cognitivas, cada vez más complejas, lo cual facilita una mayor relación con el ambiente en el que se desenvuelve el individuo y, en consecuencia un mayo aprendizaje que contribuye a una mayor adaptación. Explica dos procesos: 1. Asimilación, se refiere al contacto que el individuo tiene con los objetos del mundo a su alrededor: de cuyas características las personas se apropian en su proceso de aprendizaje. 2. Acomodación, se refiere a lo que sucede con los aspectos asimilados: son integrados a la red cognitiva del sujeto. Al lograr la integración aparece un tercer proceso llamado equilibrio, gracias al cual el individuo utiliza lo que ha aprendido para mejorar su desempeño en el medio que lo rodea. “Un mayor aprendizaje contribuye a una mejor adaptación” David Ausubel: “Teoríadel aprendizaje significativo” Trata de cómo el sujeto relaciona las ideas nuevas que recibe con aquellas que ya tenía previamente. Sostiene que la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Considera tres aspectos: 1. Lógico, implica que el material de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica que favorezca su aprendizaje (antes debe conocerse los saberes previos del estudiante). 2. Cognitivo, toma en cuenta el desarrollo de habilidades de pensamiento y de procesamiento de información. 3. Afectivo, tiene en cuenta las condiciones emocionales, tanto de los estudiantes como de los docentes, que favorecen o entorpecen el proceso de formación (clima del aula). “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe” Lev Vygotsky: “Teoría socioculturalo Teoríadel aprendizaje social” Trata de la participación proactiva de los niños con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Sostiene que el aprendizaje es fruto de la interacción del individuo con el medio. Cada persona adquiere la clara conciencia de quién es y aprende el uso de símbolos que contribuyen al desarrollo de un pensamiento más complejo, en la sociedad de la que forma parte. Propone un aspecto: La ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) y el andamiaje, es decir, la distancia entre lo que una persona podría aprender por sí misma y lo que podría aprender con la ayuda de un experto en el tema. Es, en esta zona donde se produce el aprendizaje de nuevas habilidades que el ser humano pone a prueba en diversos contextos. El andamiaje se refiere al apoyo temporal de un adulto o experto para que alcance la ZDPe incluso la ZD Potencial. La ZDR (zona de desarrollo real), es lo que la persona ya sabe. La ZDP (zona de desarrollo próximo), es lo que podría aprender. “La adquisición de aprendizajes se explica cómo formas de socialización. El hombre es más social que biológico…”