El tutor ideal
- 1. BELTRÁN OJEDA BERENISE MEDINA GARCIA BERNARDO PEREZ AGUILAR ITZAYANA “El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel,2000)
- 2. • VITAMINA C del Tutor IDEAL Back to school CORDIAL CREATIVO CONSTRUCTIVO COMPARTE CONOCIMIENTOS CONFIANZA
- 3. Back to school • Es un orientador, coordinador, catalizador de inquietudes y sugerencias; conductor del grupo y experto en relaciones humanas. (Ibíden,49). Son los responsables de ofrecer o canalizar apoyo académico, tecnológico y psicosocial. • El tutor : Su principal objetivo es apoyar al estudiante en su proceso de adaptación al modelo de aprendizaje, con el propósito de lograr su integración, permanencia y egreso de una institución.
- 4. •FUNCIONES DEL TUTOR Desarrollo Personal Desarrollo Académico Orientación Profesional Back to school Presiona la imagen y descubre cuales son estas funciones
- 5. BACK TO SCHOOL DESARROLLO PERSONAL Bajo esta perspectiva el tutor realiza diversas actividades de apoyo orientadas a que los alumnos: • Descubran sus intereses. • Identifiquen sus dificultades. • Asuman las consecuencias de sus actos. • Definan su plan de vida. • Fortalezcan su autoestima. • Desarrollen habilidades para relacionarse con otros. Estas funciones las puede realizar el tutor con el alumno a lo largo de todos sus estudios.
- 6. Back to school DESARROLLO ACADÉMICO . Para apoyar el desarrollo académico los tutores pueden llevar a cabo tareas de apoyo para que los alumnos: Establezcan metas académicas claras y factibles. Identifiquen sus dificultades de aprendizaje. Realicen actividades pertinentes para resolver sus problemas escolares. Seleccionen adecuadamente sus actividades académicas formales y complementarias de acuerdo con sus intereses. Evalúen objetivamente su rendimiento escolar. Fortalezcan sus habilidades de estudio y de trabajo académico. Estas funciones las puede realizar el tutor con el alumno a lo largo de todo el ciclo de formación académica.
- 7. Visualicen con certidumbre su carrera y sus posibilidades profesionales. Obtengan información precisa del campo laboral. Identifiquen los retos actuales de su profesión. Transiten sin conflicto del centro educativo al centro de trabajo. • ORIENTACIÓN PROFESIONAL Estas funciones deben llevarse a cabo con los alumnos cuando éstos están en una fase avanzada de los estudios.
- 8. • El tutor debe articular como condiciones esenciales: conocimientos básicos, características personales, habilidades y actitudes específicas para desempeñar la tutoría. • Debe ser una persona responsable, con clara vocación para la enseñanza, generoso para ayudar a los alumnos en el mejoramiento de sus experiencias académicas y con un código ético. Back to school EL TUTOR
- 9. El tutor debe poseer un conocimiento básico de la disciplina, de la organización y normas de la institución, del plan de estudios de la carrera, de las dificultades académicas más comunes de la población escolar, así como de las actividades y recursos disponibles en la institución para apoyar la regularización académica de los alumnos y favorecer su desempeño escolar.
- 10. BACK TO SCHOOL CAPACIDADES Y HABILIDADES DEL TUTOR Mantener una actitud ética y empática hacia los estudiantes. Conservar durante todo el proceso tutorial la creatividad para aumentar el interés del tutorado, asimismo deberá ser crítico, observador y conciliador. Debe estar capacitado para escuchar a los estudiantes y extraer la información que le sea útil para las acciones de tutoría que emprenda. Cumplir con la condición de ser profesor de carrera o gozar del estatuto de definitividad en su institución, hecho que garantiza una mayor capacidad de involucramiento con la institución y su dinámica. Tener un manejo de la pedagogía de la pregunta para ayudar al alumno a identificar sus intereses formativos. Conocer los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicio profesional y las diversas asignaturas que ofrecen los planes de estudio. Reconocer el esfuerzo en el trabajo realizado por sus tutorados
- 11. CUALIDADES NECESARIAS EN UN TUTOR Cualidades Humanas Cualidades Científicas Cualidades Técnicas
- 12. Cualidades Científicas • Rigor en el uso de los conocimientos. • Interés por la realidad (nacional, social, física, matemáticas, artística…) según sea la especialidad. • Mente lúcida. • Dominio de los principios fundamentales. • Conocimiento de las teorías educativas. • Respeto a las diferentes teorías. • Dominio de la metodología específica. • Conocimiento de los nuevos descubrimientos. • Espíritu investigador. • Interés por las innovaciones.
- 13. Cualidades Humanas Entusiasmo por el trabajo Buen carácter Facilitador de aprendizajes Honrado Tolerante Paciente Discreción
- 14. CualidadesTécnicas Conocimiento de los programas didácticas. Dominio de instrumentos de control, seguimiento y evaluación. Dominio de las técnicas de motivación y aprendizaje. Capaz de exponer los conocimientos con orden, transparencia, y claridad. Capaz de sentir gusto por el trabajo. Dominio de recursos múltiples. Visión clara del hecho educativo. Estimulador de habilidades y destrezas. Organizador de la vida del aula. Animador del gusto por el trabajo bien hecho.
- 16. Tutor- Tutelado •Es fundamental, ya que en ella el tutor tiene la posibilidad de establecer los cimientos para proyectar la formación del futuro hombre o mujer. •La interacción que se produce entre el tutor y sus alumnos está configurada por varias dimensiones, entre las cuales destacamos la instructiva, afectiva y convivencia. Tutor- Familia • El tutor quiere que padres, instituciones docentes, educadores y técnicos se orienten en una misma dirección, para lograr un mismo objetivo: formar completamente al hombre. Tutor- Sociedad • El tutor debe conocer el entorno de la escuela y mantener relaciones con las entidades locales y las instituciones culturales, deportivas, políticas recreativas… de la zona, con la finalidad de orientar y estimular a sus tutelados a la participación. Tutor- Equipo docente • El tutor debe recabar los datos e información pertinente de todos y cada uno de los maestros que imparten clase en su grupo y conocer los avances, retrocesos e incidentes que se hayan producido. Tutor- Institución • El clima de trabajo está configurado por el conjunto de relaciones que se dan entre las personas que componen la comunidad educativa en las distintas zonas de confluencia y el estilo interactivo que los caracteriza.
- 18. REFERENCIAS Amezcua, et. al J. (2004). La tutoría grupal: ¿Una opción acertada en las Universidades?. Facultad de Pedagogía, Universidad de Colima. ANUIES. (2000). Programas Institucionales de Tutoría. Flores, L. ,García, F., Rábadan, R. y Trejo, María del Rosario. (2010). La tutoría una estrategia educativa que potencia la formación de profesionales. México: Editorial Limusa, S.A. de C.V. Giner, A. y Puigardeu Ó. (2008). La tutoría y el tutor: estrategias para su práctica. Barcelona: Horsori editorial, S. L. Lázaro, A. y Asensi, J. (1989). Manual de orientación y tutoría. España:Narcea. Menchén, F. (1999). El tutor: dimensión histórica, social y educativa. Madrid: Editorial CCS. • http://www.sep.gob.mx/