El documento proporciona directrices para la construcción de preguntas de selección múltiple en la evaluación pedagógica, enfocándose en definir competencias, dimensiones interpretativas, argumentativas y propositivas a evaluar. Se destacan las ventajas de este tipo de preguntas, como su objetividad y capacidad para medir múltiples competencias de forma eficiente. Además, se ofrecen recomendaciones sobre la redacción clara y precisa de enunciados y respuestas, así como la variabilidad en el diseño para asegurar validez y confiabilidad en las pruebas.