Ensayo
- 1. MARIA EUGENIA LASSO S. ENSAYO: Experiencia Docente En mi labor como docente de la Institución Educativa Técnica Pijaos del municipio de Cucaita con más de 10 años laborando en dicha Institución, compartiendo aprendizajes experiencias y conocimientos, con los estudiantes a mi cargo hemos desarrollado las clases de forma rutinaria, teniendo en cuenta los conocimientos previos, el contexto, nuestro entorno laboral, los recursos que disponemos para el desarrollo de las diferentes clases, los intereses de los estudiantes, las actividades planeadas con anticipación, actividades de motivación, etc. Inicia nuestra clase con una actividad de motivación que puede ser la entonación de una canción, un juego, una dinámica de grupo, una ronda, etc., teniendo en cuenta lo que los estudiantes prefieran, luego hacemos la retroalimentación de la clase anterior recordando el tema tratado, los contenidos vistos, las actividades desarrolladas y recordamos el trabajo extra clase asignado. Seguidamente cada estudiante o por grupos, hacen la socialización de su trabajo desarrollado en casa, las investigaciones que hicieron en familia para enriquecer el contenido estudiado, los demás compañeros hacen los aportes correspondientes o las correcciones que sean necesarias, se despejan las posibles dudas que se presenten y se unifican criterios armando entre todos las conclusiones del tema estudiado en la clase anterior. Seguidamente se formular preguntas que entrelacen el tema visto y el que se va a estudiar en el momento, es cuando el estudiante puede argumentar el tema dando su opinión al respecto, socializando sus experiencias sobre lo que ya conoce del tema, proponiendo nuevas estrategias de aprendizaje, entre otros. Luego, se recoge una lluvia de ideas sobre el tema a tratar diagnosticando los conocimientos previos que tiene el estudiante para fortalecerlos, se escriben los puntos más relevantes y se da libre participación a todos los niños y niñas. Desarrollamos algunas lecturas de reflexión, investigamos en diferentes textos, guías de trabajo y de clase y si tenemos al alcance la oportunidad de investigar por internet, lo hacemos para actualizar nuestros conocimientos, establecer comparaciones teniendo en cuenta la opinión de diferentes autores sobre el mismo tema, escribimos en el tablero las palabras claves sobre el tema y el vocabulario desconocido, cada estudiante busca el significado desconocido en el diccionario o por internet si tiene la posibilidad de hacerlo y lo socializa con los demás compañeros de clase, luego escriben frases con éste nuevo vocabulario, se socializan los contenidos del tema, se despejan dudas se escriben los aspectos más importantes del mismo en el cuaderno y se enriquece con el aporte de las investigaciones hechas por los mismos niños. A continuación se desarrollan algunas actividades prácticas para fortalecer los contenidos estudiados sobre el tema, tales como: sopas de letras, crucigramas, completar frases, desarrollar preguntas, relacionar frases y palabras por medio de flechas, dramatizar, etc. Estos se hacen generalmente por grupos de estudiantes, ya desarrollada la actividad los grupos se encargan de socializar su trabajo con los demás compañeros quienes también hacen sus aportes al respecto, expresando sus ideas, emociones y sentimientos, puntos de vista, reflexiones, etc. Se hacen también las posibles correcciones y observaciones que se puedan presentar en la socialización de sus experiencias, trabajos y exposiciones sobre el tema.
- 2. La evaluación se hace integral, continua y participativa durante todo el proceso de aprendizaje y de clase, evaluando la participación activa, la creatividad, la integración, el dinamismo, la exposición y publicación de sus trabajos, etc. Se desarrollan algunos talleres y trabajos de aplicación para su vida cotidiana, sobre el tema estudiado, se hacen reflexiones sobre el tema con transversalidad en otras áreas y asignaturas. Finalmente se asignan algunas actividades extraclase que les permita a los niños investigar por internet, conocer del tema en otros textos guías y material impreso, reforzar los contenidos vistos en clase etc. Al reflexionar un poco de la estrategia de aprendizaje utilizada en nuestro diario vivir me doy cuenta que estamos aplicando un aprendizaje basado en retos en el que se le proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y compañeros para resolver este reto en comunidad, así desarrollan un conocimiento más profundo de los temas que estamos estudiando, demuestran ser un poco más reflexivos y críticos con la aplicación de la tecnología para andar actualizados, se preparan con la posibilidad de que los beneficios obtenidos de la tecnología puedan estar atenuados por los problemas imprevistos y las dificultades que se crean por su uso, los estudiantes puedan ver que hay ocasiones en que la tecnología es útil y otras en que no lo es. El estudiante es responsable en tomar una decisión crítica de cuándo y si la tecnología debe ser utilizada. La tecnología es un recurso poderoso que puede tener un gran impacto en la comprensión. El simple hecho de integrar tecnología en la clase crea nuevas condiciones para enseñar y aprender.