Ensayo del profe david
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El documento describe la experiencia de práctica docente del autor en un jardín de niños. Observó diferentes concepciones del aprendizaje entre los maestros. La maestra asignada al autor promovía un aprendizaje significativo y centrado en el niño, mientras que la ayudante favorecía el miedo. La directora comprendía el aprendizaje desde un enfoque constructivista y buscaba mejorar las prácticas a través del diálogo con los maestros.
Ensayo del profe david
- 1. “El significado y la influencia que tienen en la práctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje” En mi primera practica educativa de observación me fue de maravilla, podría decir que fue más de lo que esperaba, aunque no lo niego hubieron dificultades al principio con la forma en la que la directora recibió nuestro entrada al jardín, ya que no le habían avisado nada. Me toco practicar en el jardín de niños José Luis Garizurieta, en el que observé muchísimas cosas y diferentes formas de aprendizaje y el tipo de concepción que tiene sobre él. Cada persona construye su propio aprendizaje, esta es la teoría constructivista, en donde descubrí que a veces a pesar de que las personas tengan experiencia y estén ya en un trabajo o tengan un título como el de ser “profesor” no tienen idea de lo que es el aprendizaje, y tratan de interpretarlo a su manera, y no digo que esto esté mal, si no que esa es la concepción de cada persona, es lógico que todos percibimos el mundo a nuestra manera, pensamos diferente, pero influyendo mucho la forma en la que nos fueron educando y lo que nos han ido inculcando a lo largo de nuestra vida. Los aprendizajes significativos estuvieron presentes en mi práctica, pues lo que ya sabía sobre las concepciones sobre aprendizaje se complementó con lo que vi, con lo que observe, y con lo que escuche por parte de la educadora que me tocó y la directora del plantel, es cierto que ya sabía muchas cosas porque en la escuela me lo han ido enseñando y he escuchado opiniones y lo que cada persona recibe y percibe respecto al aprendizaje. Con la educadora que me asignaron me fue de maravilla, desde el punto de vista propio diría que es una “verdadera educadora”, sabe manejar la clase, sabe cómo hablarle a los niños y tiene muy bien centrado su labor como docente, ella sabe que el aprender es de mucha importancia para los niños en este nivel inicial, no importa la edad, ni de dónde vienen, lo que verdaderamente importa es el que aprendan; que conciban y obtengan el aprendizaje de una manera correcta, en donde puedan tener más de una sola concepción, no quedarse con un solo significado, si no que ir mas allá de lo que
- 2. es, buscar, complementarse, y retroalimentarse para llegar al final al aprendizaje exacto. El aprendizaje situado se aplica en situaciones de la vida diaria, y yo observé dentro del salón de clases de los niños que la forma en la que aprenden es diferente en cada uno, algunos aprenden con objetos que tengan a la mano, puede ser por ejemplo un material didáctico en el que puedan tocar y sentir concretamente algo, en otros niños comprender el aprendizaje de manera visual, que no necesitan tocar para aprender, solo con ver, aunque no lo expresen verbalmente porque los niños que tuve eran muy serios, alguno muy hiperactivos que se la pasan hablando y no pueden estar quietos, estos niños son diferentes desde muchas perspectivas, pero el único objetivo que tiene la educadora es solo uno para todos: QUE APRENDAN. En el mismo salón donde estuve hay una ayudante de la educadora, que es una señora que permanece dentro del salón de clases y apoya a la maestra en lo que necesita, lo que yo observe fue que esta persona tiene una concepción respecto al aprendizaje muy diferente a la que yo pienso, pues ella piensa que los niños deben aprender por el trato fuerte, es decir, que solo aprenderán y harán caso si se les habla fuerte y generándoles un miedo para que aprendan y hagan caso, los niños si le hacen caso porque le tiene miedo (me imagino), pero desde mi punto de vista esta no es la manera de hacer que un niño aprenda, el niño debe de armonizar en un ambiente lleno de respeto, en donde la manera de aprender sea por una manera fácil y divertida, que no sea aburrida, si no que sea interesante. También observe la forma de trabajo de la directora del plantel, al parecer es muy estricta, y la función más importante que tiene como directora es la de liderazgo, en donde concibe el aprendizaje de una forma conforme a la teoría constructivista, en donde se complementa de las demás concepciones que tienen los docentes que laboran en su institución y de ellas va desarrollando un mejor aprendizaje y también aprende de los demás, busca nuevas soluciones para mejorar las formas de trabajo en el aula, va más allá de un solo significado y promueve mejoras para que los alumnos obtengan conocimientos de una forma correcta.