ENSAYO-TURBO
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El documento describe un taller práctico con diez claves para implementar enfoques educativos innovadores en la institución educativa I.E. Punta de Piedra. Se detallan pasos que incluyen la conceptualización de experiencias de aprendizaje, el desarrollo de métodos didácticos adecuados y la reflexión sobre los aprendizajes vivenciales. Finalmente, se resalta la importancia de las TIC y el rol activo del aprendiz en el proceso educativo para fomentar aprendizajes significativos.
ENSAYO-TURBO
- 1. Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: ANTIOQUIA Municipio: TURBO Institución Educativa: I.E.PUNTA DE PIEDRA Sede Educativa: I.E.PUNTA DE PIEDRA Nombres y apellidos del docente: NILSON QUEJADA PALACIOS ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características de práctica educativa (contexto). Aprendizaje vivencial o experiencial Cada uno de nosotros es el resultado de la integración de una herencia con infinitas experiencias de vida. La acumulación y articulación de estas experiencias son tan significativas, que en gran medida condicionan y hasta determinan aspectos tan importantes como la identidad, los talentos y debilidades, el tipo de relaciones, el carácter, la elección de una profesión y el desempeño en la misma, los sueños y aspiraciones. Dada la trascendencia de cada experiencia quizás sería interesante prestar un poco más de atención a principios como los que refiere John Luckner en su libro “Procesar experiencias” y que citamos a continuación: La experiencia se aproxima, prepárate y define una visión deseada La experiencia trae algo novedoso y original, ábrete a ella La experiencia es única, espera lo mejor La experiencia es desafiante, establece las habilidades y recursos que necesitas y avanza sin temor La experiencia trae un problema a resolver, reflexiona sobre la misma e identifica lo que está funcionado bien La experiencia es confusa, expresa verbalmente tus pensamientos y emociones La experiencia es divertida, compártela con otros La experiencia te pone en situaciones de alerta e intensas emociones, céntrate y asume algún riesgo La experiencia termina, recuérdala, recíclala, reutilízala La experiencia es una metáfora para tu vida, asígnale un propósito Significativo ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.
- 2. En este espacio debe describir al proceso de la técnica que viabilice el método seleccionado, procurando combinar con las formas de trabajo y recursos didácticos correspondientes, señalando también las tareas inmediatas que el alumno desarrollará tendientes a cumplir en cada momento de la lección: prerrequisitos, que consisten en recordar los aprendizajes anteriores que tienen relación con el nuevo tema; esquema conceptual de partida. Indagar al estudiante respecto del nuevo conocimiento por aprehender; construcción de conocimiento, actividades que denotan el proceso de un método o una técnica de aprendizaje.- en cumplimiento de este proceso ocurren ideas contradictorias y experiencias nuevas.- El estudiante hace uso de sus capacidades cognoscitivas, motrices y sociales para construir su conocimiento.- el estilo del maestro en la aplicación de un método, una técnica y un recurso tiene incidencia directa en la significatividad del aprendizaje; reafirmación del conocimiento, se refiere a las actividades que denotan capacidad de socializar significativamente los nuevos conocimientos. Este proceso didáctico evidenciará el cómo del aprendizaje. Se anotarán los medios y recursos concebidos, adquiridos o elaborados en pertinencia con cada actividad. ( o debe anotar : tiza, el borrador, el pizarrón que siempre están allí presentes). PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa. Las TIC en la educación, nos permiten realizar un cambio en los procesos de enseñanza aprendizaje, dando principal importancia al trabajo del estudiante, donde se fortalezca sus estrategias de aprendizaje y donde el docente contribuye al desarrollo de habilidades que le permitan lograr aprendizajes significativos en colaboración con sus pares. . El aprendiz es protagonista en lugar de espectador El aprendizaje vivencial es posible cuando existe una selección adecuada de las experiencias y éstas son acompañadas con reflexiones, análisis crítico y síntesis El AV se despliega en el intento del aprendiz por restablecer el equilibrio luego de ser llevado convenientemente por la experiencia a una zona de disconfort o disonancia adaptativa El aprendizaje debe tener presente la pertinencia y relevancia para el aprendiz El AV utiliza como material de trabajo las consecuencias naturales de una manera de pensar, sentir o comportarse dentro una experiencia
- 3. El proceso de AV debería promover la formulación de preguntas, la investigación, la experimentación, la curiosidad, la responsabilidad, la creatividad y la construcción de significados Los participantes deberían poder experimentar el éxito, el fracaso, el asumir riesgos y la incertidumbre