Enseñando ingles con las tic

Especialización Docente
en Educación Superior y
TIC
“Las Redes Sociales en el Aula”

Autor: Andrea Carolina Paz

ENSEÑANDO
INGLES CON LAS
TIC

Módulo: “Las Redes Sociales en
el aula 1 a 1”

AREAS:
*Idioma Extranjero: Inglés
*Informática

Destinado:
Alumnos del Profesorado
de Inglés

OBJETIVOS:
 Intercambiar conocimientos e inquietudes del Idioma y su cultura.
 Lograr la participación de docentes y alumnos, en función de desarrollar
un espacio virtual que refuerce la interacción docente-alumno y
alumno-alumnos.
 Disponer de un espacio en Internet, a fin de encontrar información,
intercambiar ideas, y a su vez que le sirva para reforzar lo aprendido en
las clases presenciales.
 Usar la modalidad B-Learning (formación combinada):Puede ser
logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, mezclados. Un
ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la
tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza
eficaz.

ACTIVIDADES:
 Llevar a la práctica el idioma Inglés con el uso de las TIC.
 Utilización de herramientas Web 2.0 como instrumento
didáctico.
 Realizar actividades con e-learning.
 Crear grupos cerrados en las redes sociales (Facebook –
Twiter – Emodo) con distintos temas que propongan los
alumnos para aplicar el idioma extranjero dentro de las
distintas áreas.
 Elegir un administrador del grupo. Todos los miembros
pueden publicar e invitar a otros miembros.

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:
 El profesor podrá subir archivos, links, tareas, notas, novedades, etc.; además de
poder intercambiar ideas con los integrantes a través del muro.
 Se realizarán encuestas y manejará el calendario de actividades
 Pertinencia y adecuación de los comentarios realizados en Twitter y Facebook
 .Creatividad en la elaboración de contenidos digitales.
 Participación en el proyecto.
 •Uso correcto de las redes sociales.
 Implementación de software para la producción de contenidos digitales.
 Autoevaluacón

INSTRUMENTOS
•Planilla de seguimiento del docente.
•Presentación multimedia del trabajo grupal.
•Exposición.
•Registro diario del proceso.
Autoevaluación

BIBLIOGRAFÍA
*García Aretio, Lorenzo (2007) “De la Educación a distancia a la
Educación Virtual” Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento.
Disponible en:
http://www.uoc.edu/rusc/4/t/dt/espo/trillo.pdf
* Aprendizaje combinado.
Disponible en:
http://www.es.wikibooks.org
*e-Learning Social: Red social temática sobre aprendizaje semi-presencial
*Learning & Review: Revista especializada en aprendizaje semi-presencial
*Blended Learning: Capita learning and Development.

REFLEXION FINAL
 Fortalece el proceso enseñanza – aprendizaje.
 Incrementa la participación de los estudiantes y confrontación de ideas
para construir conocimientos de forma colaborativa.
 La Educación virtual facilita el manejo de la información y de los
contenidos.
 Proporciona herramientas de aprendizaje mas estimulantes y
motivadores.
 Logra un aprendizaje colectivo.
 Al utilizar herramientas e-learning, combina la formación on-line y la
formación presencial que agiliza la labor tanto para el formador como la
del alumno.
 Independencia y responsabilidad de su propio aprendizaje.
 Las Redes Sociales son un gran motivador para nuestros alumnos .

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