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El currículum
Partiendo de la definición del currículum que se comentaron en las clases
anteriores se puede referir al conjunto de experiencias estructuradas de objetivos
de aprendizaje que se aspiran a lograr, de acuerdo con la lectura de la historia del
currículum Durkheim (1938/1977) planteo que podía verse

como la misión

civilizadora de la escuela a través del cambio de tesis culturales acerca de los
modos de vida, como podemos ver debido a los diferentes factores de cambio
durante el transcurso de la vida el currículum ha tenido que sufrir una seria de
cambios durante este tiempo para que se valla adecuando a las nuevas
necesidades y de esta manera responder a la diversidad de estrategias que se
requieren para poder generar en el niño aprendizajes significativos, dentro de la
educación el currículum tiene gran importancia ya que sin él no se podría llevar a
cabo los elementos necesarios para inducir al niño al conocimiento, permite
estudiar los diferentes contextos de aprendizaje y de formación. (Durkherm,
(1938/1977) ).Ya que de esta manera se recurre a la elaboración y planeación de
estrategias dirigidas a las necesidades de los infantes y que son de gran utilidad
para que tengan un futuro. (Thomas)
De esta manera con la elaboración de estrategias de acuerdo con el currículum se
crean ambientes de aprendizaje favorables para lograr en el niño diferentes
nociones acerca de su entorno y brindarles oportunidades de buscar las
adecuaciones necesarias que se adapten en su entorno y en los modos de vida
que lleve, el necesario aclara que la organización del currículum es indispensable
y es de gran utilidad conocerlo para que de esta manera se puedan entender los
rectores de la sociedad y principios de pertenencia para poder planificar la nueva
sociedad y cambiar a las nuevas condiciones de vida, la organización y selección
del conocimiento se ajustan para el desarrollo y el aprendizaje del niño
Llevar a cabo una organización como ya se hace mención en el párrafo anterior es
de gran utilidad y dentro de las disciplinas más como bien sabemos las disciplinas
se considera el conocimiento como algo dado, y a la escuela como una institución
transmisora del modo mediante el que la ciencia lo produce así que de acuerdo

con los enfoques de este se pueden acceder a las actitudes de los niños y lograr
un comportamiento favorable es decir en donde aplique lo aprendido esto puede
ser respetando las reglas de una determinada acción, las leyes entre otras dentro
de un determinado ámbito, hacer una concepción de noción de competencias con
la finalidad de desarrollar un cuadro teórico relativo a una lógica dentro desde una
perspectiva curricular y así lograr un cierre semántico, el desarrollar un currículum
centrado en el alumno se debe construir un sistema cuyas finalidad respete las
necesidades y que sirvan los programas de estudio en la formación con un
lenguaje fácil de manejar, como se sabe las situaciones se vuelven un elemento
central del aprendizaje ya que aquí el alumno construye, modifica o refuta
conocimientos.
De acuerdo con esto podemos deducir que surgen alternativas las cuales apuntan
a la integración a través de asignaturas y de acurdo con lo visto en las clases
anteriores se hacía mención de que los defensores consideraban apoyarse más
en el uso de audiovisuales, experiencias fuera del aula, y con esto en 1937se
publican alternativas para el currículum ya que era necesario organizar tomando
en cuenta los problemas de la vida, se aportan ideas al método de enseñanza que
pertenecían a la reforma curricular, se considera al conocimiento como algo dado,
y a la escuela como una institución transmisora del modo mediante el que la
ciencia lo produce dando así prioridad entonces a las experiencias activas que
promueven el acceso al conocimiento, incorporándose disciplinas de carácter
práctico y utilitario creando conceptualizaciones de este. (Evereh Samuel, 1937)
La adaptación del currículum es indispensable ya que como se menciona este va
sufriendo cambios para generar estrategias educativas dentro de las necesidades
de la actualidad generando nuevas perspectivas de cómo se lograba antes en los
niños aprendizajes significativos ya que con las nuevas tecnologías es necesario
hacer ajustes de acuerdo a las necesidades.
La adaptación del currículum en la vida es necesaria e indispensable para la
elaboración de estrategias dirigidas a los factores que influyen en el campo
educativo ya que de esta manera se busca que las escuelas den respuesta a las

necesidades específicas e individuales de los estudiantes, según capacidades,
intereses y motivaciones a la diversidad desde un currículo único, que acepta la
diversidad, la responsabilidad del contexto escolar en las necesidades de los
estudiantes, el papel de la organización y el rol del maestro.
El currículo común y la intervención educativa dejan de centrarse en la diferencia
para pasar a la capacidad de aprender según características individuales por esta
razón es adaptable ya que se requiere de factores que ayuden a saber tomar
decisiones dentro y fuera del campo educativo, se vincula dentro de las disciplinas
ya que

para poder tener un mejor resultado se deben hacer estimaciones y

evaluaciones acerca del manejo de las estrategias dejando en claro el significado
del currículo este a evolucionado a través de la historia de acuerdo con el
concepto de educación y de enseñanza- aprendizaje que se maneje,
anteriormente

se ha entendido por currículo la asignatura con sus temas, la

intensidad horaria, los objetivos, la metodología etc. Pero esta definición es muy
limitada, por lo cual es necesario revisar lo que diferentes autores han aportado al
respecto.
Ya que es necesario contemplar los diferentes aspectos que este se refiere en
conclusión el currículum es necesario para las aportaciones en los modos de vida
de los niños y las adaptaciones que se requieran por ultimo nos damos idea de
que este es el conjunto de estudios y practicas destinadas a que el alumno
desarrolle plenamente sus posibilidades.

Bibliografía
Durkherm. ((1938/1977) ).
Evereh Samuel, W. W. (1937).
Thomas, P. (s.f.). La historia del Currículum.

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