Escucha Relajada
- 1. INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD (Escucha relajada) Objetivo: desarrollar la comprensión oral global. Nivel: todos Modalidad: individual y en pareja, alternando. Numero participantes: mín. 4 estudiantes. Duración: 10-30 minutos. Preparación de la actividad Elegir un texto oral (diálogo, entrevista, monólogo, etc.) adecuado al nivel de la clase. En general, según el nivel, la duración del texto puede ser entre 1 y 3 minutos. Modalidad de trabajo 1) Invitar a los estudiantes a sentarse uno enfrente del otro, sin libro, sin cuaderno de apuntes, sin bolígrafo o lápiz. Explicar que no se deben tomar apuntes, no habrá que rellenar un cuestionario ni responder preguntas sobre el texto. 2) Decir que van a escuchar un diálogo, y que la única cosa que tienen que hacer es relajarse y escuchar, nada más. Indicar el contexto del diálogo, sin ofrecer demasiados detalles del mismo. 3) Poner el audio, sentarse relajadamente cuidando de no mirar a los estudiantes, y esperar a que la escucha se acabe. 4) En este punto, parar el CD y dar a los estudiantes estas instrucciones: “Intercambia con tu compañero toda la información que tienes sobre el diálogo, lo que has entendido, lo que te parece haber entendido, lo que imaginas que está pasando; cuántas personas hablan, dónde están, qué dicen y por qué, qué tipo de relación hay entre ellas... lo que no has entendido lo puedes inventar o preguntar a tu compañero”. 5) Cuando la primera pareja acaba de hablar (¡No antes!), avisar a los estudiantes que van a volver a escuchar el mismo diálogo. Poner la escucha otra vez y repetir el punto 3) y 4) de la actividad. 6) Después de tres escuchas, seguidas del intercambio de información, pedir a los estudiantes que cambien de pareja. 7) Con la nueva pareja, repetir el punto 4). El objetivo del cambio de pareja es tener más información: lo más probable es que cada estudiante haya entendido el texto de manera diferente e intercambiando la información con varios compañeros, puede averiguar, contrastar y enriquecer la comprensión del texto escuchado. 8) Repetir otras dos o tres veces los puntos 3) y 4) de la actividad. 9) Antes de acabar y de pasar a otra actividad diferente, preguntar si se quieren hacer más escuchas y contestar a eventuales preguntas de los estudiantes sobre el léxico o la gramática. Si la pregunta es del tipo: “¿La segunda mujer que habla dice esto o esto otro?” se aconseja, mejor que contestar directamente, repetir una y otra vez la parte de la escucha que contiene la respuesta