Esposito carlos tp-final
- 1. ¿Tutores Vs. Profesores? Primer Round Tutoría y Moderación de Grupos (educativa) Profesora: Rihouet, Laura Alumno: Espósito, Carlos Enrique Fecha de entrega 08-12.2013
- 2. Introducción • La pregunta que lleva como título este trabajo, tiene por objeto reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre la tarea del docente en un aula convencional y la de un tutor en un aula virtual. • Luego de reconocer estas diferencias, podremos pensar en el valor agregado que debe tener un buen tutor respecto a un profesor y viceversa. • Espero que muchos docentes/alumnos que hoy piensan que es mucho mejor enseñar/aprender en un aula convencional, luego de leer este trabajo se animen a experimentar la experiencia del e-learning
- 3. Funciones y habilidades del Tutor (y de un buen profesor) • Tutor: puente, comunicador, orientador que pone en juego sus inteligencias múltiples en función del sostén de la tarea; lo que el tutor hace, siente y piensa se transmite al grupo con que trabaja - (estas características son comunes a los profesores/tutores) El tutor es: El intermediario entre los estudiantes y los contenidos El conductor de la dinámica Es interlocutor con cada estudiante Facilitador del aprendizaje Ofrece orientación y acompañamiento Prioriza la autonomía y el protagonismo del estudiante
- 4. Existen por lo menos dos tipos de tutorías reactiva y proactiva • La tutoría reactiva se basa en la reacción del tutor a las preguntas y demandas de los alumnos, cada vez que estos lo requieran •La tutoría proactiva requiere de tutores que •Tomen la iniciativa •Incentiven en todo momento •Se adelanten a los probables problemas
- 5. Tipos de funciones del Tutor/Profesor Función psicosocial Implica la contención de cada integrante y del grupo en general, promoviendo la integración tanto entre las personas como de las personas con el entorno de trabajo Función académica El docente sostiene, manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión y de evaluación Función organizativa Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente para que cada integrante conozca a priori las pautas del curso en cuestión
- 6. Características del Tutor Un tutor debe • Contener para generar autonomía • Sostener para promover prácticas libres • Retener para generar pertenencia. (estas funciones también las cumple el docente en el aula)
- 7. ¿Qué diferencias hay entre un buen profesor y un buen tutor? • En los entornos virtuales, la enseñanza está mediada por nuevos recursos tecnológicos y nuevas formas de presentar los contenidos Por estos motivos varían: – las formas de planificar un curso virtual – las actividades propuestas – las formas de evaluación
- 8. Por este motivo se deben desarrollar nuevas competencias y habilidades docentes para adecuarlas a la formación en línea Estas son algunas de las funciones que debe cumplir un tutor trabajando en un aula virtual , si bien la tarea docente es semejante a la desarrollada en el aula, se suman nuevos parámetros a tener en cuenta propios del aula virtual en la que trabajamos y del tipo de comunicación que tenemos con los alumnos
- 9. Dificultades que se presentan en los entornos virtuales • Transferencia al entorno de los obstáculos para establecer vínculos con la tarea y c on los pares. • Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un entorno desconocido. • Expresiones que muestran temor a no ser visto, a no ser escuchado, a no ser recono cido. • Exigencia y demanda hacia el tutor. • Temor a la palabra escrita • Dificultad para comprender el discurso del otro. • Ruidos en la comunicación, ya sea por problemas entre las personas o por f alta de conocimiento/entrenamiento en el uso de las herramientas de la plataforma Para sortear estos obstáculos, el tutor debe formarse y desarrollar competencias específicas. También es muy importante su experiencia personal como alumno virtual
- 10. Esta formación debe desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes Nuevos conocimientos: ‐ Educación virtual, componentes, metodologías, roles ‐ Diversidad y características del sujeto que aprende ‐ Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación ‐ Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y cola borativos, como redes sociales, y video conferencias ‐ Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea
- 11. Nuevas habilidades Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita Responder y generar temas de intercambio Manejar herramientas y recursos del aula virtual Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo adecuándose a la diversidad Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
- 12. Actitudes Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo
- 13. Reflexión Final • En mi opinión, los docentes que tienen varios años frente a cursos de variadas características, solo deben conocer a fondo las herramientas tecnológicas con las cuales se desarrollan las clases virtuales para llegar a ser “buenos tutores”. • Un buen docente si se transforma en buen alumno virtual, seguramente será en el corto plazo “un excelente tutor y moderador de grupos virtuales”. • En mi caso conozco bastante bien las herramientas por ser profesor de informática desde hace muchos años. • Espero en algún momento tener la oportunidad de ser un buen tutor.
- 14. ¡¡¡Hasta pronto!!! “Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo” ¿Qué les parece si lo intentamos juntos?