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Las competencias disciplinares básicas se organizan en cuatro campos amplios (matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación) y se enfocan en capacidades complejas donde los estudiantes integran diferentes saberes de manera holística. Estas competencias no están basadas en contenidos específicos, sino que se pueden desarrollar a través de diferentes enfoques educativos y estructuras curriculares. Su propósito es definir aprendizajes globales y transferibles que los estudiantes puedan aplicar en diversos contextos.
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- 1. Marco Antonio López Cazares competencias más específicas limitaría el desarrollo de las distintas opciones de la EMS, en el marco de sus características particulares. -Las competencias disciplinares básicas no pretenden ser exhaustivas. No cubren todos los aspectos en los que se forma o podría formar a los estudiantes del nivel medio Competencias Disciplinares superior; procuran expresar las capacidades que se considera que todos los estudiantes deben adquirir, Las competencias Disciplinares dan sustento a la independientemente del programa académico que formación de los estudiantes en el Perfil del Egresado, se cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al dividen en Disciplinares Básicas y Disciplinares Extendidas. terminar sus estudios de bachillerato, además de ser congruentes con el Perfil del Egresado de la EMS. Las Competencias Disciplinares integran conocimientos, habilidades y actitudes y se construyen desde la lógica de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber. -Las competencias disciplinares son de carácter básico, lo cual significa que se podrán desarrollar a partir de distintos contenidos, enfoques educativos, estructuras curriculares y estrategias de enseñanza y aprendizaje.1 Esto permite la creación del SNB en un marco de diversidad. Establecer Marco Antonio López Cazares
- 2. Marco Antonio López Cazares Las competencias disciplinares básicas pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares. Las competencias disciplinares básicas se organizan en campos disciplinares amplios En el siguiente cuadro se presentan algunos ejemplos sobre la posible agrupación de las disciplinas en cada uno de los cuatro campos disciplinares. Será responsabilidad de cada subsistema ubicar las asignaturas de sus planes Las competencias refieren capacidades complejas donde de estudio en los distintos campos. los estudiantes hacen converger distintos saberes de manera integral. No fueron construidas a partir de contenidos o temas, ni a partir de enfoques educativos o estructuras curriculares específicas. Por el contrario, se Campo disciplinar Disciplinas formularon a partir de conocimientos, habilidades y Matemáticas Matemáticas actitudes que pueden desarrollarse en distintos contextos Ciencias Física, química, biología y ecología. curriculares. Se trata de aprendizajes globales, experimentales transferibles a diversos contenidos. Ciencias sociales Historia, sociología, política, economía y administración. Comunicación Lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua Trabajo realizado por: Marco Antonio López Cazares extranjera e informática. Maestra: M.R.A. Margarita Romero Alvarado Grupo: 2 C Cetís 109 Marco Antonio López Cazares