Evaluación
- 1. ¿Qué es la evaluación? • La evaluación es un proceso. • Evaluar no es medir o corregir información, sino también valorar la información recogida.
- 2. Evaluación y toma de decisiones • La conexión entre la evaluación y la toma de decisiones en educación es un principio ampliamente aceptado por la evaluación moderna, siendo el principal representante de esta propuesta Stufflebeam (1987) el cual define la evaluación como el proceso de delinear, obtener y proveer información útil para juzgar entre alternativas su decisión.
- 4. • INTERNA: es la que se realiza desde el punto de vista del protagonista (sea un centro, los profesores o los propios alumnos) • EXTERNA: es aquella que efectúa el docente o, en su caso, el experto en su evaluación, utilizando técnicas adecuadas, tratando de comprobar lo encomendado.
- 5. Evaluación inicial o diagnóstica • La evaluación inicial o diagnóstica tiene como finalidad lograr un conocimiento inicial del alumno con el objeto de colaborar en la mejora de su aprendizaje.
- 6. Evaluación final o sumativa • La evaluación sumativa tiene como objetivo fundamental el control de los resultados el aprendizaje. Ha de permitir determinar si se han conseguido o no, y hasta que punto, las intenciones educativas previstas.
- 7. Evaluación formativa • La evaluación formativa pretende modificar y perfeccionar, durante el mismo proceso a evaluar, todo lo que no se ajusta al plan establecido o se aleja de las metas fijadas.
- 8. Características de la evaluación educativa • El concepto actual de evaluación al que nos hemos referido no se reduce a evaluar aprendizajes, sino que también requiere la evaluación de aquellas variables psicológicas tales como la inteligencia, el desarrollo efectivo y social, las aptitudes, etc., aspectos que intervienen de modo muy importante en el proceso de aprendizaje.
- 9. ¿Cómo debe ser la evaluación para que resulte útil en una sociedad participativa?
- 10. Cooperativa: es decir, que todos los que intervienen en el proceso educativo tienen que ofrecer sugerencias y prestar colaboración. Integrada: todos los responsables del centro realizarán una labor de integración de sus tareas, para que no se dispersen esfuerzos ni objetivos. Flexible: no se planteará de forma rígida, sino abierta a los cambios, de modo que se adecue a las nuevas exigencias de los alumnos y de la sociedad. Permanente: no debe sufrir interrupciones, estimulando a todos los participantes en lo s procesos educativos a realizar esfuerzos constantes de actualización teórica y práctica.