Evaluación en la modalidad e-learning
- 1. EVALUACIÓN EN MODALIDAD E- LEARNING. Evaluación en modalidad e-learning. (MINEDU, 2020) “La evaluación de los aprendizajes es un componente del proceso educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes”. “término genérico que incluye un rango de procedimientos para adquirir información sobre el aprendizaje del estudiante, y la formación de juicios de valor respecto al proceso de aprendizaje” (Miller, 2012). SUBTITLE OF TOPIC Se realiza al principio de un curso o actividad académica con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud del educando. Esta información puede ser de utilidad para el docente, ya que le permite hacer adecuaciones en el contenido y en la implementación de las actividades académicas programadas. Un ejemplo de este tipo de evaluación es el Examen Diagnóstico de Ingreso a la Universidad. 1 Evaluación diagnóstica. Tipos de evaluación. SUBTITLE OF TOPIC Es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas durante un curso, para determinar, al final del mismo, el grado con que los objetivos de la enseñanza se alcanzaron y así otorgar calificaciones. Ejemplos de esta evaluación son los exámenes de fin de curso 2 La evaluación sumativa. Tipos de evaluación. SUBTITLE OF TOPIC Es la que se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y proporcionar realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora. Es un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones sobre cómo enseñan y los alumnos para mejorar su propio desempeño, convirtiéndose en una fuente de motivación para ellos. Esta evaluación idealmente debería ocurrir a lo largo de todo el proceso educativo del estudiante. 3 La evaluación formativa. Tipos de evaluación. SUBTITLE OF TOPIC Es la que se expresa en datos numéricos, medibles y susceptibles de representación gráfica, ascendente o descendente, con las desviaciones pertinentes en su evolución. A La evaluación cuantitativa. Formas de evaluación. Evaluar competencias exige romper esquemas de aula, las diversas formas de evaluación deberían combinarse e intercambiarse, para conseguir un diagnóstico acertado que fundamente la posterior toma de decisiones. SUBTITLE OF TOPIC Está sujeta a instrumentos y formas de observación sistemática y de búsqueda de la información, detectando los cambios y las variables de todo tipo que intervienen en los procesos cognitivos, motivacionales, sociales, etc. B La evaluación cualitativa. Formas de evaluación. Es entendida como ejecución de un test o prueba aptitudinal o de conocimientos concretos, es aquella que compara a un sujeto con una población estándar, lo sitúa en el percentil de una muestra significativa o universal. C La evaluación estática. SUBTITLE OF TOPIC Alude a una forma de evaluación de procesos, donde interviene la función del psicólogo o del experto mediador, para detectar los microcambios del alumno. D La evaluación dinámica. Formas de evaluación. La evaluación no debe contentarse con la realización de la tarea, sino que debe proporcionarlos medios para saber localizar las dificultades del alumno. Conviene para eso que la actividad sea multidisciplinar y funcional. E La evaluación diagnóstico. Referencias bibliográficas. MINEDU. (2020). La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia. - Educrea. EDUCREA. https://educrea.cl/la-evaluacion-de- los-aprendizajes-en-educacion-a-distancia/ Sánchez, M. (2018). La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿es realmente tan complicada? Revista Digital Universitaria, 19(6), 1- 18. https://www.revista.unam.mx/2018v19n6/evaluacion-del- aprendizaje-de-los-estudiantes/ Tébar, L. (2010). La evaluación de aprendizajes y competencias en el aula. Fides et radio, 4(4), 88-99. http://www.scielo.org.bo/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S2071-081X2010000100009 Estudiante: Adriana Gallegos Villacis. Curso: Evaluación del Aprendizaje en e-learning.