Evaluacion de juego
- 1. EVALUACION DEL CURSO DE JUEGO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN LA PRIMERA INFANCIA ESPECIALIDAD: EDUCACION INICIAL SEMESTRE: VII FECHA: 10/08/28 RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (cada pregunta 2 puntos): 1.- ¿QUE ES EL JUEGO? El juego infantil se define como una actividad placentera, libre y espontánea, sin un fin determinado, pero de gran utilidad para el desarrollo del niño. . Exige una participación activa del niño, lo cual lo va a conectar con vertientes de la cultura. Favorece el desarrollo social y la creatividad. 2.- ¿CUALES SON LOS TIPOD DE JUEGOS, MENCINALOS? Juego funcional El niño realiza acciones motoras para explorar diversos objetos y responder a los estímulos que recibe. Este tipo de juego promueve el desarrollo sensorial, la coordinación motriz gruesa y fina, la permanencia del objeto y la posibilidad de reconocer causa-efecto. Juego de construcción Surge a partir del primer año de vida y permanece durante todo el desarrollo del niño a la par del juego funcional. A través de este tipo de juego se promueve la creatividad, la motricidad fina (coordinación óculo-manual), la solución de problemas y la ubicación temporo- espacial. Juego simbólico El niño simula situaciones y representa personajes de la vida cotidiana y de su entorno. A través de este juego el niño comprende y asimila lo que observa, escucha y siente, desarrolla su creatividad, imaginación, fantasía y convivencia con sus iguales. Juego de reglas
- 2. Este tipo de juego surge antes de los 6 años, en él los niños establecen las normas necesarias para jugar, sin embargo pueden cambiar las reglas siempre y cuando el resto de los integrantes estén de acuerdo. Es a través del juego de reglas que los niños aprenden a respetar normas, a esperar turnos, desarrollan tolerancia a la frustración y viven valores como el respeto. Algunos juegos tradicionales son: el lobo, las escondidillas, memorama, lotería, boliche entre otros. 3.- DIGA UD SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS RONDAS INFANTILES CON LAS RONDAS LO NIOÑOS APRENDEN A RELACIONARSE A COMPARTIR A FORTALECER SU CONFIANZA Y AMOR POR EL TRABAJO EN EL AULA DESPUES DE JUGAR, EXPRESARSE CON SU CUERPO, MEMORIZAR Y DESARROLLAR DESTREZAS, HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES NECESARIAS EN SU CRECIMIENTO 4.- ¿MENCIONA 5 RONDAS INFANTILES? LA RONDA DE SAN MIGUEL ARROZ CON LECHE EL GATO Y LOS RATONES EL LOBO Y LAS OVEJITAS EL BARQUITO CHIQUITO 5.- ¿QUE ENTIENDE UD POR LOS JUEGOS TRADICIONALES PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS? LOS JUEGOS TRADICIONALES O JUEGOS POPULARE, JUEGOS TIPICOS DE LA REGION O DEL PAIS SON AQUELLOS QUE PASAN DE GENERACION EN GENERACION que se realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza (piedras,SOGAS, SACO,etc.), EN CUESTION A NIÑOS Y NIÑAS ESTE JUEGO TRADICIONAL SUELE DARSE CON QUE LOS NIÑOS JUEGUEN CON SU CARRITO Y LAS NIÑAS CPON SU MUÑECA O A LAS COCINITAS SIN EMBARGO CON EL PASO DEL TIEMPO AMBOS PUEDES JUGAR EL JUEGO DEL OTRO SIN DISTINSION ALGUNA.
- 3. 6.- ¿MENCIONE UD 5 JUEGOS TRAICIONALES? LOS TEJITOS EL SACO LA SOGA -PESCA PESCA EL TROMPO, LLAQUIS, CANICAS 7.- ¿QUE SON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS? Las estrategias metodológicas son las que permiten identificar principios y criterios, a través de métodos, técnicas y procedimientos que constituyen una secuencia ordenada y planificada permitiendo la construcción de conocimientos durante el proceso enseñanza- aprendizaje Experiencias directas: en las sesiones de aprendizaje se proponen actividades donde, por ejemplo, niños y niñas realizan visitas, exploran su mundo natural y social e investigan sobre algunos aspectos para conocer más acerca de ellos ctividades psicomotoras: se han incorporado algunas actividades motoras y de psicomotricidad, considerando que las áreas de aprendizaje se desarrollan de manera integrada. Las actividades psicomotoras buscan estimular en niños y niñas la exploración de sus posibilidades de movimiento, de representación de la realidad y de expresión motriz. Es importante señalar que niños y niñas deben reflexionar sobre la acción que realizan y representarla mediante diversas formas de simbolización, como modelado, dibujo y pintura, entre otras. Actividades para la comprensión de textos e imágenes: buscan promover el análisis y la reflexión de diversos textos e imágenes, como dibujos, fotos, láminas y cuentos, entre otros. Por medio de preguntas y teniendo en cuenta los diversos niveles de comprensión, los niños y las niñas se acercan al código escrito de manera natural y diferencian la imagen del dibujo. Actividades musicales: permiten que niños y niñas se expresen libremente al compás de una melodía y que disfruten de la actividad musical.
- 4. Actividades grafico-plásticas: favorecen el desarrollo de la creatividad de niños y niñas, así como la expresión de las tensiones, el desarrollo de la función simbólica y la comunicación afectiva. . Actividades manipulativas y de exploración: permiten que niños y niñas manipulen y exploren diversos materiales concretos por medio de sus sentidos. 8.- ¿Qué ENTIENDE UD POR: (vale 6 puntos) -DESARROLLO COGNITIVO aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia. En otras palabras: en cómo el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea. A través de esta interacción, Piaget explicaba que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño da significado (o sentido) a la realidad y construyendo su propio conocimiento. un niño creyendo que papa Noel existe y que le traerá regalos a. Al enterarse de que no es cierto, debe separarse de esa idea , dando como resultado una teoría de que papa Noel no existe y que es una creencia o costumbre que se suele tomar por las fiestas navideñas. -DESARROLLO AFECTIVO O SOCIAL El desarrollo de estas cualidades es necesario y al mismo fundamental que se produzca de forma positiva, ya que las personas vivimos en sociedad, nos relacionamos con los demás constantemente y establecemos vínculos de diversa índole afectiva, incluyendo figuras de apego en nuestras vidas. Desarrollo afectivo de 0 a 6 años figuras de apego, las cuales van a ejercer una gran influencia en el desarrollo de los pequeños. Los niños y niñas imitan las conductas afectivas de estas figuras de apego, -DESARROLLO PSICOMOTOR Se refiere a la adquisición de habilidades. Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas (cerebro, médula, nervios y músculos...) como al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea. El desarrollo psicomotor es diferente en cada niño y depende del ambiente, su potencial genético o su caracter. Todos los niños precisan de un seguimiento pediátrico de su desarrollo.
- 5. . EJEMPLOcomo al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea. GRACIAS!