Evaluacion multiaxial

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Un sistema multiaxial implica una evaluación en varios ejes, cada uno de los cuales concier-
ne a un área distinta de información que puede ayudar al clínico en el planeamiento del trata-
miento y en la predicción de resultados. En la clasificación multiaxial DSM-IV se incluyen cinco
ejes:
Eje I Trastornos clínicos
Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica
Eje II Trastornos de la personalidad
Retraso mental
Eje III Enfermedades médicas
Eje IV Problemas psicosociales y ambientales
Eje V Evaluación de la actividad global
El uso del sistema multiaxial facilita una evaluación completa y sistemática de los distintos
trastornos mentales y enfermedades médicas, de los problemas psicosociales y ambientales, y del
nivel de actividad, que podrían pasar desapercibidos si el objetivo de la evaluación se centrara en
el simple problema objeto de la consulta. Un sistema multiaxial proporciona un formato adecua-
do para organizar y comunicar información clínica, para captar la complejidad de las situaciones
clínicas y para describir la heterogeneidad de los individuos que presentan el mismo diagnóstico.
Además, el sistema multiaxial promueve la aplicación del modelo biopsicosocial en clínica, ense-
ñanza e investigación.
El resto de este apartado describe cada uno de los ejes DSM-IV. En algunos centros o situa-
ciones los clínicos pueden preferir no utilizar el sistema multiaxial. Por esta razón, al final del
apartado se dan ciertas directrices para informar sobre los resultados de una evaluación DSM-IV
sin aplicar el sistema multiaxial formal.
Eje I: Trastornos clínicos
El Eje I describe todos los trastornos incluidos en la clasificación excepto los trastornos de la
personalidad y el retraso mental (que se han incluido en el Eje II).
Los principales grupos de trastornos incluidos en el Eje I constan en el cuadro que aparece
más adelante. También se anotan en el Eje I otros trastornos que pueden ser objeto de atención
clínica.
Cuando un individuo sufre más de un trastorno del Eje I, deben registrarse todos ellos (para
ejemplos, v. pág. 35). Cuando se presenta más de un trastorno del Eje I, debe indicarse en primer
27
Evaluación multiaxial

lugar el diagnóstico principal o el motivo de consulta (v. pág. 3). Cuando una persona presen-
te un trastorno del Eje I y otro del Eje II, se supondrá que el diagnóstico principal o el motivo
de consulta corresponde al Eje I, a menos que el diagnóstico del Eje II vaya seguido de la frase
«(diagnóstico principal)» o «(motivo de consulta)». En el caso de no presentarse ningún trastor-
no del Eje I, este hecho debe codificarse como Z03.2 [V71.09]. Si hay que aplazar un diagnósti-
co del Eje I hasta recoger alguna información adicional, este hecho se codificará como R69
[799.9].
Eje II: Trastornos de la personalidad
Retraso mental
El Eje II incluye los trastornos de la personalidad y el retraso mental. También puede utili-
zarse para hacer constar mecanismos de defensa y características desadaptativas de la personalidad.
Enumerar los trastornos de la personalidad y el retraso mental en un eje separado asegura que se
tomará en consideración la posible presencia de trastornos de la personalidad y retraso mental,
anomalías éstas que pudieran pasar desapercibidas cuando se presta atención directa a trastornos
del Eje I, habitualmente más floridos. La codificación de los trastornos de la personalidad en el
Eje II no implica que su patogenia o la índole de la terapéutica apropiada sean fundamentalmen-
te diferentes de las implicadas en los trastornos codificados en el Eje I. Los trastornos incluidos
en el Eje II están enumerados en el cuadro que aparece más adelante.
Cuando una persona tiene más de un trastorno del Eje II, situación relativamente frecuente, de-
ben hacerse constar todos los diagnósticos (para ejemplos, v. pág. 35). Cuando un individuo pre-
senta simultáneamente un trastorno del Eje I y otro del Eje II, y el diagnóstico del Eje II es el prin-
cipal o el motivo de consulta, este hecho debe indicarse añadiendo la frase «(diagnóstico princi-
pal)» o «(motivo de consulta)» tras el diagnóstico del Eje II. Cuando no se presenta ningún
28 Evaluación multiaxial
s Eje I s
Trastornos clínicos
Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia (se excluye el retraso mental,
que se diagnostica en el Eje II)
Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos
Trastornos mentales debidos a una enfermedad médica
Trastornos relacionados con sustancias
Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
Trastornos del estado de ánimo
Trastornos de ansiedad
Trastornos somatomorfos
Trastornos facticios
Trastornos disociativos
Trastornos sexuales y de la identidad sexual
Trastornos de la conducta alimentaria
Trastornos del sueño
Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados
Trastornos adaptativos

trastorno del Eje II, este hecho debe codificarse como Z03.2 [V71.09]. Si hay que aplazar un diag-
nóstico del Eje II, pendientes de recoger alguna información adicional, debe codificarse como
R46.8 [799.9].
El Eje II también puede utilizarse para indicar ciertas características desadaptativas de perso-
nalidad que no cumplen los mínimos necesarios para constituir un trastorno de la personalidad (en
estos casos no debe utilizarse ningún número de código; v. el Ejemplo 3 de la pág. 35). También
puede indicarse en el Eje II el uso habitual de mecanismos de defensa desadaptativos (para defi-
niciones v. apéndice B, pág. 767, y el Ejemplo 1 en la pág. 35).
Eje III: Enfermedades médicas
El Eje III incluye las enfermedades médicas actuales que son potencialmente relevantes para la
comprensión o abordaje del trastorno mental del sujeto. Estos estados están clasificados fuera del
capítulo «Trastornos mentales» de la CIE-10 (y fuera del cap. V de la CIE-9-MC). En el cuadro
que aparece después se proporciona una lista de las principales categorías de enfermedades médi-
cas.
Tal como se indicó en la «Introducción», la distinción multiaxial entre trastornos de los Ejes
I, II y III no implica que existan diferencias fundamentales en su conceptualización, ni que los
trastornos mentales dejen de tener relación con factores o procesos físicos o biológicos, ni que las
enfermedades médicas no estén relacionadas con factores o procesos comportamentales o psico-
lógicos. La razón para distinguir enfermedades médicas es la de alentar la minuciosidad de la eva-
luación y mejorar la comunicación entre los profesionales de la salud mental.
Las enfermedades médicas pueden relacionarse con los trastornos mentales de diferentes
modos. En algunos casos es evidente que la enfermedad médica constituye un factor causal di-
recto para el desarrollo o empeoramiento de síntomas mentales, y que los mecanismos impli-
cados en este efecto son fisiológicos. Cuando se supone que un trastorno mental es conse-
cuencia fisiológica directa de la enfermedad médica, en el Eje I debe diagnosticarse un tras-
torno mental debido a enfermedad médica, y esa enfermedad debe registrarse tanto en el Eje I
como en el Eje III. Por ejemplo, cuando un hipotiroidismo es causa directa de síntomas depre-
sivos, su designación en el Eje I es F06.32 Trastorno del estado de ánimo debido a hipotiroi-
dismo, con síntomas depresivos [293.83], y se hace constar de nuevo el hipotiroidismo en el
Eje III como E03.9 [244.9] (v. Ejemplo 3, pág. 35). Para un análisis más extenso, véase la pá-
gina 171.
Evaluación multiaxial 29
s Eje II s
Trastornos de la personalidad
Retraso mental
Trastorno paranoide de la personalidad Trastorno de la personalidad por dependencia
Trastorno esquizoide de la personalidad Trastorno obsesivo-compulsivo de la perso-
Trastorno esquizotípico de la personalidad nalidad
Trastorno antisocial de la personalidad Trastorno de la personalidad no especifi-
Trastorno límite de la personalidad cado
Trastorno histriónico de la personalidad
Trastorno narcicista de la personalidad Retraso mental
Trastorno de la personalidad por evitación

Cuando la relación etiológica entre la enfermedad médica y los síntomas mentales esté insufi-
cientemente probada para garantizar un diagnóstico en el Eje I de trastorno mental debido a en-
fermedad médica, debe codificarse en el Eje I el trastorno mental apropiado (p. ej., trastorno de-
presivo mayor), y la enfermedad médica sólo se codificará en el Eje III.
Hay otros casos en los que deben registrarse las enfermedades médicas en el Eje III a causa
de su importancia para la comprensión general o el tratamiento del sujeto afecto del trastorno men-
tal. Un trastorno del Eje I puede ser una reacción psicológica a una enfermedad médica del Eje III
(p. ej., la presencia de un F43.20 Trastorno adaptativo con estado de ánimo depresivo [309.0]
como reacción al diagnóstico de carcinoma de mama). Algunas enfermedades médicas pueden no
estar relacionadas directamente con el trastorno mental, pero pueden tener implicaciones impor-
tantes para su pronóstico o tratamiento (p. ej., cuando el diagnóstico en el Eje I es F32.9 Trastor-
no depresivo mayor [296.2] y en el Eje III es I49.9 Arritmia [427.9], la elección de farmacotera-
pia está influida por la enfermedad médica; o cuando una persona con diabetes mellitus ingresa
en un hospital por una exacerbación de una esquizofrenia y debe ser controlada la administración
de insulina).
Cuando una persona tiene más de un diagnóstico clínicamente relevante en el Eje III, deben
hacerse constar todos ellos. Para ejemplo, véase la página 35. Si no hay ningún trastorno del Eje
III, este hecho debe indicarse anotando «Eje III: ninguno». Si hay que aplazar un diagnóstico del
Eje III, a la espera de recoger alguna información adicional, este hecho se indicará anotando «Eje
III: aplazado».
s Eje III s
Enfermedades médicas (con códigos CIE-10)
Algunas enfermedades infecciosas y parasitarias (A00-B99)
Neoplasias (C00-D48)
Enfermedades de la sangre y de los órganos hematopoyéticos y algunas enfermedades in-
munitarias (D50-D89)
Enfermedades endocrinas, nutricionales y metabólicas (E00-E90)
Enfermedades del sistema nervioso (G00-G99)
Enfermedades del ojo y sus anejos (H00-H59)
Enfermedades del oído y de las apófisis mastoides (H60-H95)
Enfermedades del sistema circulatorio (I00-I99)
Enfermedades del sistema respiratorio (J00-J99)
Enfermedades del aparato digestivo (K00-K93)
Enfermedades de la piel y del tejido celular subcutáneo (L00-99)
Enfermedades del sistema musculoesquelético y del tejido conectivo (M00-M99)
Enfermedades del sistema genitourinario (N00-N99)
Embarazo, parto y puerperio (O00-O99)
Patología perinatal (P00-P96)
Malformaciones, deformaciones y anomalías cromosómicas congénitas (Q00-Q99)
Síntomas, signos y hallazgos clínicos y de laboratorio no clasificados en otros aparta-
dos
Heridas, envenenamientos y otros procesos de causa externa (S00-T98)
Morbididad y mortalidad de causa externa (V01-Y98)
Factores que influyen sobre el estado de salud y el contacto con los centros sanitarios (Z00-
Z99)

Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales
En el Eje IV se registran los problemas psicosociales y ambientales que pueden afectar el
diagnóstico, el tratamiento y el pronóstico de los trastornos mentales (Ejes I y II). Un proble-
ma psicosocial o ambiental puede ser un acontecimiento vital negativo, una dificultad o defi-
ciencia ambiental, un estrés familiar o interpersonal, una insuficiencia en el apoyo social o los
recursos personales, u otro problema relacionado con el contexto en que se han desarrollado al-
teraciones experimentadas por una persona. Los denominados estresantes positivos, como una
promoción laboral, sólo deben hacerse constar si constituyen un problema o conducen a él,
como cuando una persona tiene dificultades para adaptarse a una situación nueva. Además de
desempeñar un papel en el inicio o exacerbación de un trastorno mental, los problemas psico-
sociales también pueden aparecer como consecuencia de la psicopatología, o pueden constituir
problemas que deben tomarse en consideración en el planeamiento de la intervención terapéu-
tica general.
Cuando una persona tiene problemas psicosociales o ambientales múltiples, el clínico debe
tomar nota de todos aquellos que juzgue relevantes. En general, el clínico sólo debe hacer constar
aquellos problemas psicosociales y ambientales que hayan estado presentes durante el año anterior
a la evaluación actual. Sin embargo, el clínico puede decidir el registro de problemas psicosocia-
les y ambientales acaecidos antes del año anterior si han contribuido claramente al trastorno men-
tal o se han constituido en un objetivo terapéutico (p. ej., experiencias previas de combate condu-
centes a un trastorno por estrés postraumático).
En la práctica, la mayor parte de los problemas psicosociales y ambientales se indicarán en el
Eje IV. No obstante, cuando un problema psicosocial o ambiental constituya el centro de la aten-
ción clínica, se hará constar también en el Eje I, con un código derivado del apartado «Otros pro-
blemas que pueden ser objeto de atención clínica» (v. pág. 691).
Por razones de conveniencia los problemas se han agrupado en las siguientes categorías:
s Eje III s
Enfermedades médicas (con códigos CIE-9-MC)
Enfermedades infecciosas y parasitarias [001-139]
Neoplasias [140-239]
Enfermedades endocrinas, nutricionales y metabólicas, y trastornos de la inmunidad
[240-279]
Enfermedades de la sangre y de los órganos hematopoyéticos [280-289]
Enfermedades del sistema nervioso y de los órganos sensoriales [320-389]
Enfermedades del sistema circulatorio [390-459]
Enfermedades del sistema respiratorio [460-519]
Enfermedades del sistema digestivo [520-579]
Enfermedades del sistema genitourinario [580-629]
Complicaciones de embarazo, parto y puerperio [630-676]
Enfermedades de la piel y del tejido subcutáneo [680-709]
Enfermedades del sistema musculoesquelético y del tejido conjuntivo [710-739]
Anomalías congénitas [740-759]
Algunos trastornos originados en el período perinatal [760-779]
Síntomas, signos y trastornos definidos como enfermedad [780-799]
Traumatismos y envenenamientos [800-999]

• Problemas relativos al grupo primario de apoyo: por ejemplo, fallecimiento de un miem-
bro de la familia, problemas de salud en la familia, perturbación familiar por separación, di-
vorcio o abandono, cambio de hogar, nuevo matrimonio de uno de los padres, abuso sexual
o físico, sobreprotección de los padres, abandono del niño, disciplina inadecuada, conflictos
con los hermanos; nacimiento de un hermano.
• Problemas relativos al ambiente social: por ejemplo, fallecimiento o pérdida de un ami-
go, apoyo social inadecuado, vivir solo, dificultades para adaptarse a otra cultura, discrimi-
nación, adaptación a las transiciones propias de los ciclos vitales (tal como la jubilación).
• Problemas relativos a la enseñanza: por ejemplo, analfabetismo, problemas académicos,
conflictos con el profesor o los compañeros de clase, ambiente escolar inadecuado.
• Problemas laborales: por ejemplo, desempleo, amenaza de pérdida de empleo, trabajo es-
tresante, condiciones laborales difíciles, insatisfacción laboral, cambio de trabajo, conflictos
con el jefe o los compañeros de trabajo.
• Problemas de vivienda: por ejemplo, falta de hogar, vivienda inadecuada, vecindad insa-
ludable, conflictos con vecinos o propietarios.
• Problemas económicos: por ejemplo, pobreza extrema, economía insuficiente, ayudas so-
cieconómicas insuficientes.
• Problemas de acceso a los servicios de asistencia sanitaria: por ejemplo, servicios médicos
inadecuados, falta de transportes hasta los servicios asistenciales, seguro médico inadecuado.
• Problemas relativos a la interacción con el sistema legal o el crimen: por ejemplo, arres-
tos, encarcelamiento, juicios, víctima de acto criminal.
• Otros problemas psicosociales y ambientales: por ejemplo, exposición a desastres, guerra
u otras hostilidades, conflictos con cuidadores no familiares como consejeros, asistentes so-
ciales, o médicos, ausencia de centros de servicios sociales.
Al utilizar el registro de evaluación multiaxial (v. pág. 36), el clínico debe identificar las cate-
gorías relevantes de problemas psicosociales y ambientales e indicar los factores específicos implica-
dos en ellos. Si no se utiliza un formulario de registro con un listado de categorías de problemas, el
clínico simplemente puede enumerar los problemas específicos del Eje IV (v. ejemplos en pág. 35).
Eje V: Evaluación de la actividad global
El Eje V incluye la opinión del clínico acerca del nivel general de actividad del sujeto. Esta in-
formación es útil para planear el tratamiento y medir su impacto, así como para predecir la evolución.
s Eje IV s
Problemas psicosociales y ambientales
Problemas relativos al grupo primario de apoyo
Problemas relativos al ambiente social
Problemas relativos a la enseñanza
Problemas laborales
Problemas de vivienda
Problemas económicos
Problemas de acceso a los servicios de asistencia sanitaria
Problemas relativos a la interacción con el sistema legal o con el crimen
Otros problemas psicosociales y ambientales

El registro de la actividad general en el Eje V puede hacerse utilizando la escala de evalua-
ción de la actividad global (EEAG). La EEAG puede ser particularmente útil al seguir la evolu-
ción del progreso clínico de los sujetos en términos globales, utilizando una medida simple. La
EEAG sólo debe ser cumplimentada en relación a la actividad psicosocial, social y laboral. Las
instrucciones especifican: «no incluir alteraciones de la actividad debidas a limitaciones físicas (o
ambientales)». En la mayoría de los casos las evaluaciones de la EEAG deben referirse al perío-
do actual (es decir, el nivel de actividad en el momento de la evaluación) puesto que las evalua-
ciones de la actividad actual reflejarán generalmente la necesidad de tratamiento o intervención.
En algunos centros clínicos puede ser útil cumplimentar la EEAG tanto en el momento de la ad-
misión como en el del alta. La EEAG también puede cumplimentarse en otros períodos de tiem-
po (p. ej., mejor nivel de actividad alcanzado por lo menos en algunos meses durante el último
año). La EEAG se hace constar en el Eje V del modo siguiente: «EEAG =», seguido por la pun-
tuación de la EEAG de 1 a 100, anotando a continuación entre paréntesis el período de tiempo re-
flejado en la evaluación, por ejemplo, «(actual)», «(mayor nivel en el último año)», «(en el alta)».
Véanse ejemplos en la página 35.
En algunos centros clínicos puede ser útil evaluar la incapacidad social y laboral y verificar
los progresos en la rehabilitación, independientemente de la gravedad de los síntomas psicosocia-
les. Con esta intención, en el apéndice B se ha incluido una escala de evaluación de la actividad
social y laboral (EEASL) (v. pág. 776). Se han propuesto dos escalas adicionales que también pue-
den ser útiles en algunos centros: la escala de evaluación global de la actividad relacional
(EEGAR) (v. pág. 774) y la escala de mecanismos de defensa (v. pág.767). Ambas se han inclui-
do en el apéndice B.

Escala de evaluación de la actividad global (EEAG)
Hay que considerar la actividad psicológica, social y laboral a lo largo de un hipotético conti-
nuum de salud-enfermedad. No hay que incluir alteraciones de la actividad debidas a limitaciones
físicas (o ambientales).
Código (Nota: Utilizar los códigos intermedios cuando resulte apropiado, p. ej., 45, 68, 72.)
100 Actividad satisfactoria en una amplia gama de actividades, nunca parece superado por los problemas de
91 su vida, es valorado por los demás a causa de sus abundantes cualidades positivas. Sin síntomas.
90 Síntomas ausentes o mínimos (p. ej., ligera ansiedad antes de un examen), buena actividad en todas las
áreas, interesado e implicado en una amplia gama de actividades, socialmente eficaz, generalmente satis-
fecho de su vida, sin más preocupaciones o problemas que los cotidianos (p. ej., una discusión ocasional
81 con miembros de la familia).
80 Si existen síntomas, son transitorios y constituyen reacciones esperables ante agentes estresantes psicoso-
ciales (p. ej., dificultades para concentrarse tras una discusión familiar); sólo existe una ligera alteración de
71 la actividad social, laboral o escolar (p. ej., descenso temporal del rendimiento escolar).
70 Algunos síntomas leves (p. ej., humor depresivo e insomnio ligero) o alguna dificultad en la actividad so-
cial, laboral o escolar (p. ej., hacer novillos ocasionalmente o robar algo en casa), pero en general funciona
61 bastante bien, tiene algunas relaciones interpersonales significativas.
60 Síntomas moderados (p. ej., afecto aplanado y lenguaje circunstancial, crisis de angustia ocasionales) o difi-
cultades moderadas en la actividad social, laboral o escolar (p. ej., pocos amigos, conflictos con compañe-
51 ros de trabajo o de escuela).
50 Síntomas graves (p. ej., ideación suicida, rituales obsesivos graves, robos en tiendas) o cualquier alteración
41 grave de la actividad social, laboral o escolar (p. ej., sin amigos, incapaz de mantenerse en un empleo).
40 Una alteración de la verificación de la realidad o de la comunicación (p. ej., el lenguaje es a veces ilógico,
oscuro o irrelevante) o alteración importante en varias áreas como el trabajo escolar, las relaciones fami-
liares, el juicio, el pensamiento o el estado de ánimo (p. ej., un hombre depresivo evita a sus amigos, aban-
dona la familia y es incapaz de trabajar; un niño golpea frecuentemente a niños más pequeños, es desafiante en
31 casa y deja de acudir a la escuela).
30 La conducta está considerablemente influida por ideas delirantes o alucinaciones o existe una alteración
grave de la comunicación o el juicio (p. ej., a veces es incoherente, actúa de manera claramente inapropiada,
preocupación suicida) o incapacidad para funcionar en casi todas las áreas (p. ej., permanece en la cama
21 todo el día; sin trabajo, vivienda o amigos).
20 Algún peligro de causar lesiones a otros o a sí mismo (p. ej., intentos de suicidio sin una expectativa mani-
fiesta de muerte; frecuentemente violento; excitación maníaca) u ocasionalmente deja de mantener la higie-
ne personal mínima (p. ej., con manchas de excrementos) o alteración importante de la comunicación
11 (p. ej., muy incoherente o mudo).
10 Peligro persistente de lesionar gravemente a otros o a sí mismo (p. ej., violencia recurrente) o incapacidad
persistente para mantener la higiene personal mínima o acto suicida grave con expectativa manifiesta de
1 muerte.
0 Información inadecuada.
La evaluación de la actividad psicosocial general en una escala de 0-100 fue operativizada por Luborsky en la Health-Sickness Rating
Scale (Luborsky L.: «Clinicians’ Judgments of Mental Health». Archives of General Psychiatry 7:407-417, 1962). Spitzer y cols. desarro-
llaron una revisión de la Health-Sickness Rating Scale denominada Global Assessment Scale (GAS) (Endicott J, Spitzer RL, Fleiss JL, Co-
hen J: «The Global Assessment Scale: A procedure for Measuring Overall Severity of Psychiatric Disturbance». Archives of General Psy-
chiatry 33:766-771, 1976). Una versión modificada del GAS fue incluida en el DSM-III-R con el nombre de Global Assessment of Func-
tioning (GAF) Scale.

Ejemplos de cómo registrar los resultados de una evaluación multiaxial
según el DSM-IV
Ejemplo 1:
Eje I F32.2 Trastorno depresivo mayor, episodio único, grave, sin síntomas psicóticos
[296.23]
F10.1 Abuso de alcohol [305.00]
Eje II F60.7 Trastorno de la personalidad por dependencia [301.6]
Frecuente uso de la negación
Eje III Ninguno
Eje IV Amenaza de pérdida de empleo
Eje V EEAG = 35 (actual)
Ejemplo 2:
Eje I F34.1 Trastorno distímico [300.4]
F81.0 Trastorno de la lectura [315.00]
Eje II Z03.2 Ningún diagnóstico [V71.09]
Eje III H66.9 Otitis media, recurrente [382.9]
Eje IV Víctima de abandono infantil
Eje V EEAG = 53 (actual)
Ejemplo 3:
Eje I F06.32 Trastorno del estado de ánimo debido a hipotiroidismo, con síntomas depresi-
vos [293.83]
Eje II Z03.2 No hay diagnóstico, características de personalidad histriónica [V71.09]
Eje III E03.9 Hipotiroidismo [244.9]
H40.2 Glaucoma crónico [365.23]
Eje IV Ninguno
Eje V EEAG = 45 (en el ingreso)
EEAG = 65 (en el alta)
Ejemplo 4:
Eje I Z63.0 Problema de relación con la pareja [V61.1]
Eje II Z03.2 No hay diagnóstico [V7109]
Eje III Ninguno
Eje IV Desempleado
Eje V EEAG = 83 (mayor nivel durante el año anterior)

Registro de evaluación multiaxial
El siguiente formulario se presenta como un posible procesamiento para informar acerca de
evaluaciones multiaxiales. En algunos centros este formulario puede utilizarse exactamente tal
como aquí se presenta; en otros el formulario puede adaptarse para satisfacer sus necesidades es-
peciales.
Eje I: Trastornos clínicos
Otros problemas que pueden ser objeto de atención
Código diagnóstico Nombre DSM-IV
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
Eje II: Trastornos de la personalidad
Retraso mental
Código diagnóstico Nombre DSM-IV
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
Eje III: Enfermedades médicas
Código o CIE-9-MC Nombre CIE-10 o CIE-9-MC
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
___ ___ ___.___ ___ ________________________________________________________
Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales
Verificar:
n Problemas relativos al grupo primario Especificar: _______________________________
n Problemas relativos al ambiente social Especificar: _______________________________
n Problemas relacionados con la enseñanza Especificar: ____________________________
n Problemas laborales Especificar: _______________________________________________
n Problemas de vivienda Especificar: _____________________________________________
n Problemas económicos Especificar: _____________________________________________
n Problemas relativos al acceso a los servicios médicos Especificar: ___________________
n Problemas relativos a la interacción con el sistema legal o el crimen Especificar: ______
n Otros problemas psicosociales y ambientales Especificar: __________________________
Eje V: Escala de Evaluación de la actividad global Puntuación: __________
Período de tiempo: _______________

Formato no axial
Los clínicos que no deseen utilizar el formato multiaxial pueden simplemente enumerar los
diagnósticos apropiados. Quienes elijan esta opción deben seguir la norma general de registrar to-
dos los trastornos mentales coexistentes, las enfermedades médicas y otros factores en la medida
en que sean relevantes para la asistencia y el tratamiento del sujeto. El diagnóstico principal o el
motivo de consulta deben citarse en primer lugar.
Los ejemplos que aparecen a continuación ilustran la manera de informar o registrar diagnós-
ticos según un formato que no utiliza el sistema multiaxial.
Ejemplo 1:
F32.2 Trastorno depresivo mayor, episodio único, grave, sin síntomas psicóticos [296.23]
F10.1 Abuso de alcohol [305.00]
F60.7 Trastorno de la personalidad por dependencia [301.6]
Uso frecuente de la negación
Ejemplo 2:
F34.1 Trastorno distímico [300.4]
F81.0 Trastorno de la lectura [315.00]
H66.9 Otitis media, recurrente [382.9]
Ejemplo 3:
F06.32 Trastorno del estado de ánimo debido o hipotiroidismo, con síntomas depresivos [293.83]
E03.9 Hipotiroidismo [244.9]
H40.2 Glaucoma crónico [365.23]
Características de personalidad histriónica
Ejemplo 4:
Z63.0 Problema de relación con la pareja [V61.1]

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