Exploracion 2 corregida
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El resumen describe una lección para estudiantes de primer grado sobre los tipos de viviendas en su comunidad local. La lección incluye tres actividades: 1) los estudiantes comparten información sobre los materiales de construcción comunes en sus casas, 2) dibujan y describen sus propias casas, y 3) escuchan el cuento de los tres cerditos, que presenta diferentes tipos de viviendas. La maestra evalúa el compromiso y desempeño de los estudiantes a lo largo de la lección.
Exploracion 2 corregida
- 1. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Escuela: JosefinaOsunaPérez Periodode aplicación 02 al 13 de Marzo del 2015 Grado 1-A Asignatura Exploración de la naturalezay la sociedad Practicante: Maestra del grupo: Clave: TejedaCrespoDora Guadalupe KenyaAracelyPeinado Álvarez Sesión: 1 Bloque:IV Las actividades del lugardonde vivo Aprendizaje esperado Estándares Contenidodisciplinar Baúl Distingue diferentestipos de viviendaenel lugar donde vive ylosmateriales con losque estánhechas. 1. Conocimiento científico 1.4 describe cambiosenel desarrolloy crecimientode losseresvivos, incluidosel ser humano. El lugardonde vivoy sus casas Las viviendas puedenser casas, cabañas o edificiosy estar construidas con madera, ladrillo, cementoo adobe entre otros materiales. Propósitos: Valorenladiversidadnatural ycultural del mediolocal reconociéndose comoparte del lugardonde viven,conunpasado comúnpara fortalecersuidentidadpersonal ynacional. Competencias: Apreciode sí mismo,de la naturalezayde la sociedad. Materiales: Para el docente : - Pintarrón - Plumón - Lista de asistencia - Planificación - Programa de estudiopágina113 - Cuentolostrescochinitos Para el alumno: - Imágenesdel lugardonde viven - Colores
- 2. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán - Lápiz - Cuaderno - Hojasblancas - Indicacionesprevias:Pedira losalumnosconanticipaciónque llevenimágenesdel lugarendonde viven. (De suscasasy sus alrededores) Actividad para empezar bienel día: Para comenzar pasare a algunosniñosque quieranparticiparal frente,parahacerlesunas interrogantes, lacualesdicen¿conocesde qué estánhechasalgunascasasdel lugardonde vives? ¿De qué material estánhechas? Para así poderpasara losiguiente,yatomandoencuentaalgunasde lasrespuestasde losniños. Tiempoestimado: 1o minutos SecuenciaDidáctica Evaluación Inicio: Para la siguienteactividadse tomaráencuentaque losalumnos hayanllevadolatareaque con anticipaciónse lespidió,lacual era llevarimágenesdel lugardonde vivenparaposteriormentecontinuar con unasinterrogantes. ¿Se parecenloslugaresendonde vivencadaunode ustedes? ¿Por qué? ¿Qué tienen de diferentes? Tiempo estimado: 15 minutos ¿Qué y cómo evaluar? Se evaluará: Cumplimientode material Conducta Disponibilidaden el trabajo Se evaluara mediante: - Lista de cotejo Técnica: Análisisdel desempeño Ver anexo#1 Desarrollo: Una de las actividadesaseguiresque enuna hojablanca dibujaran lascasas de cada uno de ellosydel material del cual creenque sus casas estánhechas,le pondránuna solapalabraque definael material de sucasa y para finalizarpasaranal frente auna pequeña exposicióndeltrabajo. Su trabajoquedarálistopara posteriormente ponerloenel periódico mural del salónde clases. tiempoestimado: 25 minutos ¿Qué y cómo evaluar? Trabajo Participación Desempeño Se evaluará mediante: Se evaluarámediante el dibujoyla pequeñafrase que ellosrealicendurante la clase.
- 3. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán __________________________________________________ Tejeda Crespo Dora Guadalupe Alumna practicante _____________________________________________________ Victor Manuel Sandoval Ceja Vo..Bo. Del profesor encargado _____________________________________________________ Vo.Bo del director ____________________________________________ Kenya Aracely Peinado Maestra encargada del grupo Cierre: Al ir finalizandoconlasactividades pondré alosniñosenuncirculo para podercontarlesel cuentode ‘’lostrescochinitos’’yaque ahí vienenlamejormuestrade lostiposde casasque existenyque ellos conocen. Cuandose dé por concluida,pediréopinionesde quieneshayan estadomas distraídosoponiendomenosatención. Tiempoestimado: ¿Qué y cómo evaluar? Participación Atención Disponibilidad Se evaluara mediante: - Bitácora col Ver anexo#2 Adecuacionescurriculares: Anticipandodificultades: Que losniñosno lleguenatiempoaclases,interrupciones,que nocumplanconel material solicitado.
- 4. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Anexo #1 Instrumento de evaluación para la actividad de inicio Lista de cotejo Indicadores SI NO 1- Llevaronel material de apoyoque se les solicitocon anterioridad 2- Participarontodoel tiempo 3- Tuvieronbuena conducta al momento de trabajar 4- Disponibilidadenel trabajo 5- Les gustola actividad
- 5. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán Anexo #2 Instrumento de evaluación para la actividad de cierre Bitácora col. Nombre del alumno: Nombre del maestro: Fecha: Asignatura: ¿Qué paso? ¿Qué aprendí? ¿Qué sentí?