2da planeacion 1 bloque
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Este documento presenta un plan de lecciones de dos sesiones sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad para estudiantes de primer grado. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan las características de su comunidad y las comparen con otras comunidades. Las actividades incluyen dibujar y nombrar su comunidad, identificar imágenes de comunidades, reconocer objetos en su comunidad y completar un collage y cuestionario sobre las características únicas de su comunidad.
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- 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACION Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Escuela: José Felipe Valle. Practicante: Castañeda Cruz Luis Fernando Sesiones: Tiempo estimado: 2 sesiones. (50 min. C/U) Exploración de la naturaleza y la sociedad. Primer grado Bloque I Nombre de la maestra: Tita Miyoshi Vianney Martínez Sánchez Propósitos de educación primaria: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Competencias: * Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. *Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad. Aprendizajes Esperados: Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes o narraciones. Contenido: Como son el lugar donde vivo y otros lugares. Actividad de inicio. Se evaluará los indicadores en donde se muestra la claridad del dibujo y que se encuentre acorde a la realidad así como la claridad y nombre adecuado de la localidad. Mediante la revisión del dibujo elaborado en su cuaderno y la escritura del nombre de la entidad. Para que tengan una noción de lo que es el lugar donde viven. Se realizará una serie de preguntas acordes al contenido que se trabajara como lo son ¿Cómo se llama la entidad en la que vivimos?, ¿Qué lugar lo caracteriza?, ¿Qué tipo de casas existen?, ¿Es un pueblo o una ciudad? Entre otras. En el cuaderno dibujaran acorde a su imaginación la entidad donde viven dibujando todos los aspectos: vegetación, animales, casas, etc. Se les mostrará imágenes del antiguo Mazatlán para vean el progreso y comparación de las estructuras anteriores a las actuales (Anexo 6) Se va a plasmar el nombre de la entidad en el pizarrón para que los alumnos la escriban 6 veces en su cuaderno. 25- 30 minutos aproximados. Actividades de desarrollo. Se evaluará la identificación del lugar donde viven y el
- 2. reconocimiento de objetos que están en su localidad así como el reconocimiento de las diferentes características de las distintas localidades. Mediante la elección correcta de la imagen y la selección de los objetos adecuados al igual que el reconocimiento de las localidades. Para que el alumno tenga una noción completa de que es lo que caracteriza a su comunidad de otras. Se procederá a sacar el libro de texto en la página 29 y 30 (Anexo 1) en donde se observarán las imágenes plasmadas comparándolas con la entidad en donde vivimos. En la guía página 235 (Anexo 2) van a marcar con una palomita la imagen que más se parece al de su entidad. Realizando una socialización de las características a las que se basaron para tomar la decisión. Con lo visto se va a contestar la fotocopia (Anexo 3) en donde tienen que reconocer los objetos que están en su entidad así como el reconocimiento de las diferentes entidades. Tarea: traer imágenes pequeñas de la localidad. 40 minutos aproximados. Actividad de cierre. Se evaluará el collage elaborado en la guía en donde vengan las características principales de la entidad y el reconocimiento de sus propios logros obtenidos. Mediante la revisión del collage y lista de cotejo (Anexo 4 y 5) contestada por ellos mismos. Con la finalidad del dominio de las características que hace única su entidad. En la guía página 235 (Anexo 4) se va a realizar un collage con las imágenes que traerán los niños y dibujos propios en donde enfocaran las características de la entidad. Por último contestaran una pequeña lista de cotejo (Anexo 5) en donde tendrán que contestar a su criterio con sí o no acorde a lo aprendido. 30 minutos aproximados. LOGROS OBTENIDOS: ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIÓN:
- 3. Anexo 1
- 4. Anexo 2
- 5. Anexo 3
- 6. Anexo 4
- 7. Anexo 5 Indicadores. Si No ¿Conozco mi entidad? ¿Conozco los aspectos que caracterizan mi entidad? ¿Se diferenciar las diferentes entidades? ¿Se que hace unica a mi entidad? ¿Se el nombre del lugar donde vivo?
- 8. Anexo 6