Teorias cognitivas del Aprendizaje
- 1. TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE Katherine Giraldo Mónica Porras Angie Muñoz Lina Sanchez
- 2. HAGAMOS UN REPASO A inicio de los años 60, el foco de la psicología comenzó a cambiar desde un enfoque conductista a una orientación cognitiva. El Cognitivismo incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente
- 3. SUS ORÍGENES Y PRINCIPALES APORTES Uno de los precursores mas importantes fue la psicología de Gestalt, surgida en Alemania Los gestaltistas, quienes toman su nombre del término alemán Gestalt (Forma) estaban convencidos de que el conductismo no podía explicar el amplio rango de la conducta humana.
- 4. En el cognitivismo todas las ideas aportadas fueron enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de esta corriente. Algunos de ellos son: Piaget: la Psicología Genética Ausubel: el aprendizaje significativo; la teoría de la Gestalt Bruner: el aprendizaje por descubrimiento Vigotsky: la socialización en los procesos cognitivos LOS MAYORES EXPONENTES DEL COGNITIVISMO
- 5. ESENCIA DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Aprendizaje Practica Interacción Experiencia s Tiempo = CONOCIMIENT O BASADA EN Proceso de información Resolución de problemas Conocimient o Fuente extern a Fuente interna s
- 6. FASES • Necesitamos algún elemento de motivación ya sea externo o interno para que se pueda aprender MOTIVACION • Percepción selectiva de los elementos destacados de la situación APREHENSIÓN • La codificación de la información (memoria de corto pazo y es codificadad como material verbal o imágenes mentales para alojarse en la de largo plazo) ADQUISICIÓN • Acumulación de los elementos en la memoria RETENCIÓN • Recuperación de la inf. almacenada en la memoria de largo plazo en base a estímulos recibidos RECUPERACIÓN • Recuperación de la inf. Ya sea en circunstancias similares o diferentes a la que se produjo su almacenamiento GENERALIZACIÓN • Después de recuperar y/o generalizar, pasamos a generar una respuesta , que refleja lo que se ha aprendido DESEMPEÑO • Cuando queremos comprobar si se a dado una respuesta correcta a los estímulos RETROALIMENTACIÓN
- 7. CUANDO LA MENTE VA A LA ESCUELA
- 8. QUE PASA CON LA EDUCACIÓN HOY? La educación, además de la actividad escolar, se presenta en muchos otros campos y en diferentes edades. Transformación educativa: busca de manera eficaz, educar las mentes curiosas y competentes de nuestra época La escolaridad obligatoria dura cada vez mas. Abarca edades mas tempranas y se genera como una necesidad en el ámbito laboral Programas educativos contienen mas
- 9. UTILIDAD DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA PARA LA EDUCACIÓN 1) Como la investigación psicológica permite determinar lo que los alumnos entienden o no en relación a las tareas escolares ? Única presentación de la información Elaboración y aprendizaje de la información 2) Son útiles las tareas cognitivas en el ámbito experimental? Inv. Cognitiva Educación Los resultados de los experimentos cognitivos nos dicen cuales procesos se ponen en juego cuando un individuo aprende. Pero no logra predecir lo que este puede hacer cuando
- 10. 3) Las tares cognitivas representan fielmente o no los contenidos escolares? Piaget diseño sus tareas, basándose en la cultura científica occidental. Seriación, clasificación, conservación, entro otros. UTILIDAD DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA PARA LA EDUCACIÓN
- 11. HALLAZGOS EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Principio Constructivista: El conocimiento escolar se adquiere mediante la interacción del conocimiento nuevo y el conocimiento que ya tiene el alumno Una de las tareas en el ámbito intelectual es la de mostrar la relación entre la teoría y la practica La educación es uno de los campos donde la psicología se aplica con mas frecuencia.
- 12. EL ALUMNO COMO TURISTA En el aprendizaje surgen modificaciones que pueden ocurrir se refieren a las adiciones a, o reorganizaciones de la bese Información nueva Esfuerzo Cognitivo Visitante que intenta entender el mundo que lo rodea perdido Sin rumbo
- 15. Construcción del mundo Preparados para un mundo de experiencias cambiantes
- 16. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
- 17. ES POSIBLE ENSEÑAR CUALQUIER CONCEPTO A CUALQUIER EDAD Cualquier materia puede enseñarse a cualquier persona siempre que se lo haga en alguna forma adecuada. (Bruner)
- 18. PAPEL DE LA MEMORIA EN LA EDUCACION La información se convierte en un recurso útil y a la disposición de la persona, en el momento necesario. Esencial en el proceso de aprendizaje. Ayuda almacenar, mantener y recuperar la informacion.