Este documento discute nuevos enfoques y modelos para la enseñanza de la literatura que integran principios constructivistas. Critica la tradicional enseñanza de literatura por ser estática y centrada en la adición de conocimientos, en lugar de ser un espacio dinámico que abarca métodos, contenidos y la formación de lectores. Propone valorar aplicaciones basadas en la actividad estudiantil, la participación y proyectos, considerando teorías que permitan integrar nuevas tecnologías en la enseñanza de la literatura.