Primera tutoria. lineamientos
- 1. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA TUTORÍA 1 LUCILA MARÍA ARANGO EDNA SUSANA BUITRAGO
- 2. SENTIDO PEDAGÓGICO DE LOS LINEAMIENTOS DE LENGUA CASTELLANA Sentido función de la pedagogía ¿? ¿Qué enseñar? Potencialidades ¿Qué aprender? a desarrollar
- 3. PLAN DE CURRÍCULO EVALUACIÓN PROMOCIÓN ESTUDIOS LINEAMIENTOS CURRICULARES Fundamentar Experiencia Atender estudio en el necesidad pedagógico contexto del orientación de las PEI disciplinas
- 4. ¿Qué se pretende? Discusión de la Plantear ideas pedagogía de básicas de apoyo Lengua a docentes castellana INVITACIÓN al Desarrollo análisis de los curricular de los planteamientos PEI teóricos y pedagógicos LOS PROGRAMAS DE RENOVACIÓN CURRICULAR EVALUADOS POSITIVAMENTE
- 5. DIAGNÓSTICO DEL LENGUAJE – LITERATURA Y EDUCACIÓN Tres tipos de reflexión Autores que Relación El texto trabajan con entre la poético como el lenguaje literatura y tópico de la educación educación Pone en diálogo a autores que han repensado el asunto ALFONSO REYES- JUAN JOSÉ ARREOLA- ERNESTO SÁBATO – ORTEGA Y GASSET
- 6. ALFONSO REYES Evoca en 1.910. Congreso Nal. De S XX estudiantes Escuela Desinterés al Ascenso social Reclaman acorde a la Perfil: no Marcada conducir a sentido –Buscadores participación palabra colectivo aspiración al título de paraísos preparatoria. título artificiales. Personas Prepara sensibilizadas ciudadanos para construir sociedad. *CONSECUENCIA: MODO CONDUCTISTA *EDUCACIÓN QUE NO FORMA EN EL RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENCIAS
- 7. Ayuno área de humanidades. Falta Importancia de logro de funciones. evaluación, hay crisis de identidad BARREDA Primer Director Escuela preparatoria Positivismo - Aislamiento Considera teoría viable cuando va Imitación Europea en lugar de unida a la práctica. investigación de realidades. Resistencia a la teoría
- 8. PROFESORES DE AYER Y HOY Pereza en el Teoría obstaculiza la pensamiento imaginación complejo Sin racionalidad no RACIONALISMO se piensa y no hay genera potencial creativo POCO CREATIVIDAD MEDITACIÓN: Actividad intersubjetiva del cerebro. Favorece la improvisación
- 9. SÁBATO, ERNESTO ORTEGA Y ARREOLA, JUAN JOSÉ REYES, ALFONSO GASSET, JOSÉ Juan José Arreola y (Rojas, Argentina, 1911 - Santos Lugares, 2011) (Madrid, 1883 - 1955) Zúñiga nació el 21 de (Monterrey, 1889 - septiembre de 1918 en Ciudad de México, 1959) Escritor argentino. Filósofo y ensayista Ernesto Sábato se español. Su Zapotlán el Grande (hoy Ensayista, crítico, poeta Ciudad Guzmán), y narrador mexicano, doctoró en física en la pensamiento, plasmado Universidad de la Plata e en numerosos Jalisco. Arreola fue relacionado con la mejor vendedor ambulante, tradición literaria inició una prometedora ensayos, ejerció una carrera como gran influencia en varias cargador, periodista, occidental. impresor, cobrador, investigador científico en generaciones de Entre éstos cabe París. intelectuales. editor, panadero, destacar Cuestiones maestro, actor, gongorinas, Tránsito de Su carrera literaria Su teoría se basa el perspectivismo, según el burócrata, traductor, Amado Nervo, La estuvo influida desde el escritor. experiencia literaria, El principio por el cual las distintas experimentalismo y por concepciones del mundo La sombra de la sombra, deslinde y Los trabajos y Rojo y negro (inspirada los días el alto contenido dependen del punto de intelectual de sus obras, vista y las circunstancias en Stendhal), y Tierra de marcadas por una de los individuos Dios. problemática de raíz existencialista. El túnel y Sobre héroes.
- 10. LENGUAJE, LITERATURA Y EDUCACIÓN ERNESTO SÁBATO: menos información y más espíritu crítico en la escuela
- 11. ERNESTO Ortega y ARREOLA SÁBATO Gasset • La exteriorización la • La educación se • El estudiante obra lectura y su convirtió en un por una necesidad inserción en la vida deber. de conocimiento no práctica y social. • Ya no se encuentran como saber, sino • Personas de seres humanos que como manera de condición humilde piensen en las averiguar un cada vez más necesidades determinado capaces de leer, humanas. problema. pero ¿Qué leen?. • En donde se • No se puede desear • “No hay novedad ni encuentra el origen lo que todavía no reforma si no nos de esa escisión que existe. convertimos en del hombre hace la • Para el estudiante no verdaderos escuela. existe la necesidad autodidactas”. de búsqueda en la solución a un problema.
- 12. Es necesario tomar distancia crítica de los programas curriculares REYES, ARREOLA, ORTEGA Y GASSET Lo que se enseña no es la ciencia sino Repensar también el rol del arte literario en los ámbitos académicos, la necesidad de porque tampoco la literatura como tal ella. es enseñable sino su necesidad en el universo
- 13. PAULO FREIRE ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO, SINO CREAR LAS POSIBILIDADES PARA SU PROPIA PRODUCCIÓN O CONSTRUCCIÓN. GRACIAS