Expo observacion
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA TECNICA DE EVALUACIÓN OBSERVACION ESTUDIANTES IRMA AZOGUE SEMESTRE: 6to DOCENTE: Patricio Tobar
- 2. La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos. Técnica e instrumento de evaluación ? Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje
- 3. La Observación Es el procedimiento básico utilizado para evaluar a los niños. Aprender a observar implica aprender a mirar lo que el niño y la niña hace registrando objetivamente
- 4. LA OBSERVACIÓN Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera del aula, en el trabajo con las familias, con otros adultos significativos y con la comunidad. Se produce de una manera intencional o espontáneo el maestro u otro adulto significativo observa y establece interacciones con el niño y la niña para obtener información sobre sus sentimientos, opciones, aptitudes, problemas intereses y actuaciones.
- 5. ¿PARA QUE OBSERVAMOS? Es un instrumento que va ligado a la evaluación y esta última se define como “un proceso continuo a lo largo de la etapa educativa “que podemos dividir en tres momentos claves del proceso de enseñanza y aprendizaje: antes, durante y después, M.E.C. (1992). Esto implica que se va a observar durante todo el proceso, aunque las estrategias de observación variarán en función de cada momento PARA QUE OBSERVAMO S
- 6. ¿QUE OBSERVAMOS? ¿Que observamos? • El proceso evaluativo abarca tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. P • La observación parece estar ubicada como un instrumento de evaluación útil para los contenidos actitudinales y de los procedimentales.
- 7. TIPOS DE OBSERVACIÓN: • Consiste en la observación incidental, al azar, que se puede realizar en cualquier momento de la Jornada diaria, cuando un hecho llama la atención al observador. - Observación Casual: • consiste en la observación planificada y organizada que ocurre en un lapso preciso y en un momento determinado, sin interferir en la actividad del niño. Se llama naturalista porque se trata de observar el fenómeno al natural respetando los procesos y observando todas las variables de él. - Observación Deliberada Naturalista:
- 8. • Consiste en la observación de un niño o niña en relación a un aspecto determinado. Se llama focalizada porque existe en foco de interés. Observación Focalizada • Se refiere a la modalidad según la cual no solo se observa pasivamente, sino que se genera interacción del docente para, comprender y apreciar aquellos aspectos difíciles de observar en forma natural. Observación Participativa:
- 9. Funciones de la observación según Postic FUNCIÓN DESCRIPTIVA La función descriptiva se observa para describir fenómenos o una situación. FUNCION FORMATIVA En este marco se observa para retro-accionar, y se retro-acciona para formar. FUNCION EVALUATIVA Se observa para evaluar, se evalúa para decidir y se decide para actuar. A su vez la acción será sometida a evaluación, para una nueva toma de decisiones.
- 10. FUNCION HEURISTICA Se habla de función heurística o de observación invocada cuando la actividad está orientada hacia la emergencia de hipótesis pertinentes que ulteriormente serán sometidas a actividades de control. FUNCION DE VERIFICACION En este caso se hablará de observación provocada, en el sentido de que se provoca, busca o manipula una situación con el fin de verificar una hipótesis.
- 11. ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA OBSERVACIÓN. El sujeto observador. El sujeto o lo que se observa. Los medios o sentidos (vista y oído). Los instrumentos. El marco teórico (guía de observación).
- 12. VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN. Nos permite registrar el hecho cuando está ocurriendo, logrando ese registro con una mayor espontaneidad. Hace posible obtener información del comportamiento tal como ocurre. Los fenómenos se pueden analizar en su totalidad
- 13. DESVENTAJAS. A veces es imposible predecir un suceso como para poder observarlo. La observación dura solamente lo que dura el proceso. Se puede dar la "ecuación personal" o proyección del observador sobre el observado. Es necesario adquirir la capacidad de distinguir entre los hechos observados y la interpretación de esos hechos. Influencia del observador sobre la situación motivo de investigación. Existe el peligro de realizar generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales.
- 14. ANTES DE LA OBSERVACION • Conocer el objetivo de lo que voy a observar • Conocer lo que se va a observar y sus puntos críticos. • Categorizar y/o jerarquizar esos en función de su importancia los puntos a observar Conocer de la existencia de estrategias e instrumentos para realizar la evaluación.
- 15. • Fase de la observación propiamente dicha.- percepción y registro de los datos. DURANTE LA OBSERVACION • • Análisis de los datos y diagnóstico • • Selección de la intervención • • Prescripción de las tareas de correción DESPUES DE LA OBSERVACION