Ficha definitiva
- 1. Alumnos: Francisco Javier De la Casa Pérez Cristian Holynska Rojas GUÍA DIDÁCTICA 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué? Para que el alumnado conozca algunas de las diferentes plantas que nos rodean en nuestra vida cotidiana. Esta actividad irá dirigida al alumnado de 5º y 6º de primaria. a) ¿Cuándo se utilizará? La actividad se realizará a mitad de curso escolar ya que al maestro/a le habrá dado tiempo de explicar los diferentes tipos plantas que se encuentran en la vida cotidiana y las plantas que se encuentran además en la Comunidad Autónoma. b) ¿Qué se pretende? Objetivos: - Estudiar los diferentes tipos de plantas - Aprender a manipular con las manos - Conocer la importancia de la cooperación Contenidos: - Estudio de los diferentes tipos de plantas - Aprendizaje de manipulación con las manos. - Conocimiento de la importancia de la cooperación. Promover un acercamiento a las plantas vistas en temario, con la realización de esta actividad didáctica, con la cual los alumnos a modo de juego podrán repasar el temario visto en clase, y se fomentará el trabajo en grupo ya que los alumnos se encargarán de la realización del dado. c) ¿Cómo lo utilizaremos? Utilizaremos una manualidad que consiste en un dado realizado con goma eva y en el cual hemos pegado fotos de plantas con el objetivo de que cada alumno tire el dado y le toque una planta en concreto de la cual tendrá que saber sus características estudiadas previamente en el temario. La función de que desempaña dicho medio es la de Desarrollo- Profundización ya que se utiliza dicho medio una vez los alumnos han estudiado el temario.
- 2. 2. Selección del medio~TIC: ¿Qué? a) Identificación: Utilizaremos un dado realizado con goma eva, hemos elegido este material debido a su fácil manipulación y flexibilidad. El dado tiene unas dimensiones de 10.5 X 10.5.E Esta medida ha sido pensada a conciencia ya que es un tamaño más que aceptable para que el alumnado pueda realizar la actividad debido a su sencilla manipulación. En cada parte del dado habrá una imagen distinta de plantas con el fin de poder preguntar cualquier parte del temario, teniendo así mayor variedad y posibilidades, por ejemplo, flores, árboles, etc. b) Características: A continuación, presentaremos las diferentes ventajas e inconvenientes que se pueden observar en la actividad, dando siempre un buen uso del material. Las ventajas que encontramos son: El alumnado cooperará en grupo durante la realización del dado. Puede resultar muy didáctica la actividad, incluso realizándose a modo de competición en pequeños grupos. La utilización de un material complementario y original proporciona mayor interés y curiosidad por parte del alumnado evitando así el usual empleo del libro de texto como material en clase. La propia creación del material didáctico ayudará a enseñar al alumnado la importancia del cuidado del material. A continuación, propondremos algunas desventajas relacionadas con la actividad: Mal uso del material, como quitar las fotos del material. Posible desorden que se produzca por la actividad manual que se realizará el clase. La espera de actuar de varios grupos hasta que le toque su turno de preguntar mediante la utilización del dado. La distracción con el material durante la espera del grupo teniendo como consecuencia un déficit de atención del alumnado. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo? Realizarán un juego con un dado que consistirá en reunirse en pequeños grupos y realizar una competición basada en acertar el mayor número de nombres de las imágenes así como decir una serie de características de cada tipo, explicadas por el profesor previamente. Lo utilizaremos como actividad de desarrollo- profundización que se realizará una vez concluido el temario y previamente a la realización del examen del tema en cuestión, con el objetivo de ver cómo llevan el tema los alumnos y puntuar con medio punto suplementario a los ganadores de la actividad como premio de haber llevado el temario al día. Los propios alumnos son los que traerán de casa los materiales de goma eva, pegamento, tijeras ,regla ,lápiz y las imágenes de las plantas, en esta actividad las imágenes de las plantas serán a nivel de Comunidad Autónoma para que los alumnos conozcan más allá de las plantas que se observan en la vida cotidiana. Las imágenes
- 3. serán impuestas por el/la profesor/a para que no haya repetición de imágenes para así poder aprender más sobre las plantas, y con ello elaborarán ellos mismos el dado en grupos de tres, buscando con esto que se familiaricen con la actividad y al terminar la manualidad tengan una mayor inquietud por la realización correcta de la tarea. a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio. En la elección de nuestro medio nos hemos fijado en la actividad 3 de la Unidad Didáctica, dónde hemos decidido ampliar la materia de los alumnos con nuestra elección del medio ampliando así la materia, impartiendo las plantas de la Comunidad Autónoma para así ofrecer una mayor información al alumnado. Antes del comienzo del ejercicio, el maestro/a dividirá la clase en los grupos preestablecidos anteriormente para hacer más eficaz, mayor velocidad y mayor productividad la actividad. Posteriormente, hará un breve resumen de los tipos de plantas que se han dado en clase, repasando su forma, tamaño, olor… para que los alumnos les sea más sencillo realizar la actividad. b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo. Durante la actividad, el maestro/a será el encargado de organizar el orden de secuenciación de los grupos para hacerles las preguntas, y así poder resolver las dudas durante la actividad. Los alumnos harán uso de los conocimientos adquiridos previamente para así poder responder adecuadamente a las preguntas realizadas por el maestro/a. c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre. Al finalizar la clase, se realizará un recuento y el grupo que más aciertos haya tenido será el ganador de la competición y sus integrantes a modo de premio recibirán medio punto más en la calificación de la asignatura. Para concluir, el/la maestro/a realizará una serie de preguntas manera aleatoria al alumnado para comprobar si han estado pendientes de todos los grupos que han pasado y las preguntas que se han formulado para corroborar su atención y aprendizaje.