Final project e twinning
- 1. 1 Título ¿Cómo vivirías en el antiguo Egipto? Tema 1.- Las primeras civilizaciones: Las culturas urbanas: Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura. 2. Utilización de las lenguas para adquirir conocimientos, expresar ideas 3. Descripción de cualidades físicas de personas, objetos, lugares y actividades. 4. Narración de acontecimientos del pasado puntuales (past simple, adverbios y frases adverbiales: yesterday, last week, ago… Geografía e Historia Edad 12-13 años (1º E.S.O.) Asignaturas Lengua Castellana Duración 1 curso académico Inglés Competencias básicas X Lengua materna X Aprender a aprender X Idiomas X Sociales y cívicas Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento X Digitales X Expresión cultural Objetivos y productos finales esperados Objetivos: 1. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre iguales 2. Desarrollar una ciudadanía europea entre el alumnado participante 3. Añadir vías de comunicación propias del s. XXI entre nuestros estudiantes 4. Incrementar la capacidad de toma de decisiones en nuestro alumnado 5. Producir textos breves y comprensibles 6. Consultar las diversas fuentes disponibles (en español y en inglés) y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación. 7. Elaborar, en grupo, trabajos y exposiciones orales utilizando el vocabulario pertinente en español e inglés y la corrección formal adecuada. 8. Describir la organización socio-económica de civilizaciones, después del neolítico (Egipto). 9. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura. Productos: Blog/wiki de proyecto (diario de proyecto) CARTAS SOBRE LOS DIFERENTES STATUS SOCIALES EGIPCIOS con la información básica sobre cada estamento.
- 2. 2 REPRESENTACIÓN/ESCENIFICACIÓN EN VIDEO DE CADA STATUS SOCIAL con la información recogida en el formato TRADING CARD CREATOR usando diferentes editores de video http://www.kizoa.es/ https://www.moovly.com/ https://www.wevideo.com/ http://www.loopster.com/ https://www.shotclip.com/ Proceso de trabajo y actividades Una vez presentados los distintos estamentos de la sociedad en el antiguo Egipto por el profesorado en cada centro educativo: 1.Creación de los grupos de trabajo (4 miembros y mixtos-distintos países) atendiendo a los intereses de los estudiantes por los diferentes estamentos sociales presentados previamente por sus profesores. Para la formación de los grupos se utilizarían tablones colaborativos (PADLET, TRELLO), donde los estudiantes se presentarían y decidirían a qué sector de la sociedad egipcia representar (usando la página de Twinspace)
- 3. 3 E-ACTIVIDAD 1 Título: Let´s meet each other-Conozcámonos Tipo: grupo internacional Objetivos: Establecer lazos comunicativos Aunar afinidades entre alumnado internacional y espíritu de equipo Practicar idiomas (inglés/ español) Incrementar destrezas tecnológicas Fomentar toma de decisiones Compartir información y establecer roles en equipos internacionales Herramientas: Padlet de cada estatus social, videoconferencia y chat en el espacio Twinspace del proyecto Descripción breve: Creación de los grupos de colaboración internacionales, usando afinidades curriculares y de destrezas descritas en el espacio Twinspace. Evaluación: Equipos creados en el tiempo establecido (1 mes aproximadamente) Rúbrica de participación cualitativa y cuantitativa en Twinspace E-ACTIVIDAD 2 Título: Introducing our team in our wiki or blog-Presentando nuestro equipo en la wiki o blog de proyecto Tipo: grupo internacional Objetivos: Describir roles de equipo Practicar idiomas (inglés/ español) Incrementar destrezas tecnológicas Fomentar creatividad Herramientas: Diario del proyecto (wiki o blog) Descripción breve: Presentación de equipo internacionales, usando herramientas online varias y almacenamiento en wiki o blog en espacio destinado. Evaluación: Rúbrica de presentaciones de equipo Inclusión en wiki o blog en el tiempo establecido 2. Una vez elegido el estamento social a representar por cada equipo, se buscará información para completar el formulario interactivo “trading card creator” sobre un personaje representativo de cada estamento social egipcio (esclavos, campesinos, artesanos, comerciantes, escribas, soldados, nobles, sacerdotes, altos funcionarios y faraones). Se usarán herramientas online para establecer plazos de finalización de tareas (organizadores/calendarios), reparto de responsabilidades de equipo (herramienta de lista de tareas: REMEMBER THE MILK WEB), discusión y elección de información a colocar en el interactivo “trading card creator”, ver un ejemplo a continuación (usando herramientas de meeting online (SKYPE) y edición colaborativa de documentos en GOOGLE). Se evaluará la puntualidad en entregas y el diario de equipo en un registro de clase.
- 4. 4 E-ACTIVIDAD 3 Título: Digitalize your social status-Digitalizar el estrato social egipcio elegido Tipo: grupo internacional Objetivos: Fomentar el trabajo en equipo, colaboración entre iguales y ciudadanía europea. Discernir y seleccionar información específica en la red (en inglés y español). Añadir vías de comunicación propias del s. XXI entre nuestros estudiantes Incrementar la capacidad de toma de decisiones y pensamiento crítico en nuestro alumnado Producir textos breves y comprensibles en inglés y español Describir la organización socio-económica en el antiguo Egipto. Herramientas: Google (búsqueda y selección de información), herramienta Trading card creator online. Descripción breve: Búsqueda de información sobre cada estrato social siguiendo el formato del “Trading card creator” online. Evaluación Rúbrica social status trading card creator (ver en detalle en apartado de evaluación) 3. Una vez completada toda la información requerida sobre los escribas, por ejemplo, se decidirá en cada equipo qué editor de video usar para representar y/o explicar a los demás equipos este estamento social. Cada grupo manejará rubrica de edición de video. E-ACTIVIDAD 4 Título: Our historical reenactment-Nuestra representación histórica Tipo: grupo internacional (inglés)/componentes de cada país (idioma de cada país) Objetivos: Fomentar creatividad y uso de los idiomas, así como la comunicación oral Incrementar el uso de las tecnologías Fomentar el trabajo en equipo, colaboración entre iguales y ciudadanía europea. Producir textos breves y comprensibles en inglés y español Herramientas: Diversos editores de video online http://www.kizoa.es/ https://www.moovly.com/ https://www.wevideo.com/ http://www.loopster.com/ https://www.shotclip.com/ Descripción breve: Escenificar en imágenes /representar el estrato social egipcio elegido Evaluación Rúbrica edición de video (ver en detalle en apartado de evaluación) Entrega video/representación en el tiempo establecido
- 5. 5 4. Finalmente, un miembro de cada grupo almacena su video (producto final de equipo) sobre la información grabada por cada estamento social en la blog/wiki de proyecto. En esta fase, el alumno de autoevaluará y coevaluará el trabajo de equipo (uso de rubricas de autoevaluación y coevaluación) E-ACTIVIDAD 5 Título: Completing our Egyptian society portfolio-Completando nuestro portafolio sobre la sociedad egipcia Tipo: individual (responsable TIC en cada equipo) Objetivos: Incrementar el uso de las tecnologías Fomentar el trabajo en equipo, colaboración entre iguales y ciudadanía europea. Herramientas: Nuestra wiki o blog de proyecto/Twinspace Descripción breve: Insertar los videos/reresentaciones de cada equipo en el portafolio de proyecto para generar una visión común de la sociedad egipcia en aquella época Evaluación Almacén del video/representación en el tiempo establecido. E-ACTIVIDAD 6 Título: Our own evaluation-Nuestra evaluación Tipo: individual y análisis por país Objetivos: Practicar capacidad/análisis crítica Participar en proceso evaluación activamente Proponer elementos de mejora Herramientas: Editor de texto, Twinspace Descripción breve: Rellenar y subir a Twinspace (página evaluación), comentar resultados y propuestas de mejora. Evaluación Rúbrica autoevaluación y coevaluación Evaluación Criterio Herramienta Evaluaciónformativa EDICIÓN VIDEOrúbrica +TRADING CARDcreator rúbrica Evaluaciónsumativa Exposiciónoral RÚBRICA sobre participaciónen proyecto Participacióny Puntualidad enentregas Registrode clase Motivacióne interés Observación/Registrode clase Autoevaluación Rúbrica
- 6. 6 Coevaluación Rúbrica Ejemplo rúbricas TRADING CARD CREATOR
- 7. 7 RÚBRICA EXPOSICIÓN ORAL RÚBRICA CREACIÓN WIKI/WEBLOG
- 8. 8 Seguimiento y difusión Twinspace Project’s Diary (blog y/o wiki) Twitter Página web de los centros educativos