Formato desempeños
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1. El documento es una solicitud de reclamo sobre los resultados obtenidos en la evaluación docente del año 2016 realizada por el ICFES. 2. Se pide copia de videos, instructivos, autoevaluaciones y encuestas aplicadas, así como una explicación de cómo se asignaron los niveles de desempeño reportados. 3. También se solicita revisar varios aspectos evaluados con mínimo, argumentando que lo evidenciado en el video, planeación y materiales no corresponde a esa calificación.
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- 1. Encabezar especificando el tipo de reclamo a realizar de acuerdo a su situación especifica (...) Solicito: 1. Que se me entregue copia del video que se me grabo por parte de los camarógrafos del MEN. (Esto para los que los grabo el MEN). 2. Que se me entregue copia del instructivo que lleno el par al que se le asignó mi video, planeación y evidencias, y la conversión en puntajes por parte del ICFES. de igual manera la autoevaluación y la encuesta a estudiantes respondida y con a puntuación asignada. 3. Que se me explique de donde sale los niveles de desempeño correspondientes a los resultados entregados. 4. Frente a los desempeños que se manifiestan solicitó que se me revise los siguientes criterios por los cuales se me asigno mínimo en los siguientes aspectos: Ejemplo va en amarillo, usted debe ajustarlo a lo que le evaluaron en los aspectos mínimo y con lo presentado en el vídeo, la planeación y las evidencias. CRITERIOS COMPONENTES ASPECTOS A EVALUAR ASPECTOS EVALUADOS EN MÍNIMO QUE SOLICITO SE REVISEN 1. Contexto de la práctica educativa y pedagógica del docente Contexto social, económico y cultural El docente demuestra comprensión y apropiación de las especificidades de su contexto, sus posibilidades y limitantes. Se me asigno un mínimo, con la que no estoy de acuerdo pues considero que en la introducción del video explico el contexto y condiciones sociales, económicas y culturales y como afectan el desempeño escolar,, La práctica del docente muestra flexibilidad con respecto a los aspectos fundamentales del entorno y las necesidades de sus estudiantes. Se me asigno mínimo, el cual no corresponde a la práctica educativa pues la temática trabajada ….. se relacionó con sus vivencias….., de igual manera se abordaron situaciones cotidianas a resolver o se caracterizaron procesos relacionados con… El docente diseña estrategias para tratar de vincular a las familias en el proceso de formación de los estudiantes. Contexto institucional y profesional El docente es recursivo en el uso de materiales disponibles para el desarrollo de su práctica. El docente participa en su comunidad profesional a nivel individual, grupal, institucional o regional (clubes, círculos pedagógicos, redes académicas, reuniones de área, comunidades de aprendizaje, diálogo con colegas, encuentros académicos, entre otros). La práctica del docente está en correspondencia con los propósitos planteados en el PEI. 2. Reflexión y planeación de la práctica educativa y pedagógica Pertinencia de los propósitos pedagógicos y disciplinares El docente establece propósitos claros en su práctica educativa y pedagógica. La valoración no corresponde pues se estableció como objetivo…., cuestión que se planteó en la planeación y en la presentación de la clase, se socializó con los estudiantes y fue el eje de la clase claramente evidenciados en……. (momentos de la clase)
- 2. CRITERIOS COMPONENTES ASPECTOS A EVALUAR ASPECTOS EVALUADOS EN MÍNIMO QUE SOLICITO SE REVISEN Los contenidos se orientan y articulan con el Plan de Estudios de la institución educativa. El docente organiza el conocimiento disciplinar a partir del nivel de sus estudiantes. Propuesta pedagógica y disciplinar El docente reflexiona permanentemente sobre su práctica educativa y pedagógica. El docente demuestra dominio pedagógico y disciplinar. 3. Praxis pedagógica Interacción pedagógica Hay una comunicación permanente y adecuada entre el docente y sus estudiantes. Se establece un mínimo en valoración , que no refleja lo evidenciado en la clase ya que en esta se manifiesta…. una constante interacción. El docente propicia estrategias de participación de los estudiantes que favorecen su aprendizaje. No corresponde a lo desarrollado en mi clase ya que los estudiantes fueron en centro de la actividad y ellos construyeron …. o propiciaron o…. El docente utiliza estrategias que generan interés de los estudiantes en las actividades de aula. Procesos didácticos El docente utiliza estrategias de evaluación formativa en el proceso de enseñanza/aprendizaje. El docente utiliza estrategias metodológicas y recursos educativos (digital, análogos y otros) acordes con las finalidades del proceso de enseñanza/aprendizaje. El docente reconoce las características y particularidades de los estudiantes en el desarrollo de su práctica. 4. Ambiente en el aula Relaciones docente - estudiantes Existe un clima de aula en el cual predomina un ambiente de respeto y comunicación asertiva y dialógica. El docente toma decisiones en el aula acordes con las situaciones y necesidades que surgen en el desarrollo de la práctica. Dinámicas del aula En la práctica se evidencia una estructura formativa y la organización de los momentos de clase acordes con la propuesta de aula del docente. Existen normas de comportamiento y convivencia y se cumplen en el aula. Teniendo en cuenta lo manifestado, solicito se me revise mi proceso de evaluación. En relación a la autoevaluación, se debe especificar situación presentada concretamente, este es un ejemplo de una reclamación inicial que hizo un compañero, tengan en cuenta que hay diferentes situaciones similares pero que cada uno debe especificar estas: Dadas las situaciones presentadas con mi autoevaluación, que hoy hace que mi valoración no corresponda con la apreciación de mi desempeño labora. Debo aclarar que el sábado, Julio 23 de 2016 a las 5:11 P.M. ingresaron al número celular XXXXX, dos mensajes de texto provenientes del número 85393. En el primero de ellos se me informó lo siguiente:"Educador, en el Icfes detectamos que debe enviar lo antes posible la autoevaluación a través de la plataforma:httpp://plataformaecdf.icfes.gov.co". De igual manera, a las 5:12 P.M. proveniente del mismo 85393, recibí el siguiente mensaje de texto en el celular XXXXXXX: "Educador, el Icfes le informa que debe ingresar a: httpp://plataformaecdf.icfes.gov.co/, y completar la
- 3. autoevaluación y enviarla". En estas condiciones, procedí a completar el formulario de autoevaluación (al parecer se encontraba parcialmente diligenciado) en la plataforma ECDF y a enviarlo, razón por la cual, a partir de ese momento, la responsabilidad de valorar la AUTOEVALUACIÓN recae sobre el ICFES o su delegado. Pero con gran sorpresa observo el día Julio 25 de 2016, que la calificación de la autoevaluación es de 0.0, posteriormente el día 2 de agosto se volvieron a publicar mi resultados con nota en la autoevaluación de 1,7, cuando no se me dio la oportunidad de completarla.. Por lo expuesto solicito amablemente al ICFES o a quien DELEGUE para el efecto, la revisión de los resultados de la autoevaluación obtenidos por el petente, la inserción de los nuevos puntajes obtenidos en la autoevaluación en los resultados globales de la EDCF, y la notificación de las resultas de esta reclamación a los jurídicamente interesados, entre ellos el accionante.