Foro 2013 Municipio de Bello
- 1. FORO EDUCATIVO MUNICIPAL 2013 “CICLO FORMATIVO PARA LA INCLUSIÓN AL MUNDO LABORAL Y EL PASO A LA EDUCACIÓN TERCIARIA (CIFILTE)”
- 2. IDENTIFICACIÓN Del entorno en el que el niño crece, Su nutrición, Su salud, la protección que recibe y las interacciones humanas que experimenta. Está demostrado que el mayor desarrollo del cerebro, ocurre durante los tres primeros años de vida, y depende:
- 3. IDENTIFICACIÓN La atención, el cuidado y una educación de buena calidad son factores determinantes para que los procesos físicos, sociales, emocionales y cognitivos se desenvuelvan apropiadamente y contribuyan a ampliar las opciones de los niños a lo largo de los niveles de aprendizaje y de su vida.
- 4. IDENTIFICACIÓN primera infancia (de 2 a 4 anos) preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica (10 y 11 grado) y tecnologías articuladas con el SENA mediante los ciclos propedéuticos ley 749 de 2002 con miras a la inclusión laboral de los estudiantes. La institución educativa ALBERTO LEBRÚN MÚNERA, ubicada en el barrio NIQUIA – LOS ANGELES, perteneciente al NUCLEO 903 del municipio de BELLO (Antioquia), es una institución que presta el servicio educativo de:
- 5. RESUMEN La institución educativa en sus orientaciones legales y sus directrices propias PEI, tiene como objetivo en su propuesta prestar un servicio educativo desde la primera infancia hasta la educación tecnológica que lo prepare e inserte al mundo laboral y le permita ingresar a la educación terciaria.
- 6. RESUMEN Para cubrir la población, nuestro servicio educativo cuenta con los diferentes entes: Educandos, educadores y administrativos. Estos interactúan de acuerdo a su rol y desempeño, sin dejar a un lado los agentes externos que brindan su conocimiento y asesoría en áreas específicas basado en las diferentes salidas ocupacionales y directrices de los convenios. Haciendo énfasis en las áreas fundamentales que son las que posibilitan el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas y humanísticas para incluirlos en el mundo laboral y acceder a la educación terciaria.
- 7. RESUMEN Lo anterior nos permite verificar unos resultados de integración de la comunidad en los diferentes ciclos así: Primera infancia: 80 niños, Preescolar a noveno: 667 estudiantes Ciclo articulación 10 y 11: 144 estudiantes Ciclo técnico y tecnológico: 529 aprendices. TOTAL POBLACIÓN ATENDIDA: 1,420 ESTUDIANTES
- 8. NECESIDADES QUE GENERARON LA EXPERIENCIA 1. Estamos en una comunidad de estrato 1 y 2 2. carentes de seguridad alimentaria y protección integral, 3. Los estudiantes culminan su bachillerato y no hay oportunidades para su transición al mundo laboral y a la educación terciaria, porque: Hay Carencia de recursos. Bajo rendimiento académico debido también a la baja intensidad horaria en la media que impide formar y habilitar estudiantes para el mejor futuro (Pruebas ICFES y Saber, ingreso a la universidad, competencia ciudadana, proyecto de vida) reflejando así un desorden personal y seres inacabados, debido al sistema.
- 9. NECESIDADES QUE GENERARON LA EXPERIENCIA La situación nos lleva a replantear la misión y visión de la institución y tratar de mitigar la situación de bajo nivel de vida, bajo nivel académico, desempleo y falta de autoestima; articulándonos con proyectos de la Primera Infancia, SENA, y un plan de mejoramiento institucional, asumiendo acciones de inmediato con el siguiente proceso:
- 10. NECESIDADES QUE GENERARON LA EXPERIENCIA 2006 al 2007 Auxiliares en electricidad, 2008 al 2010 Técnico en Salud Oral y Auxiliar de Electricidad 2011 Técnico en Salud Oral 2012 al 2013 Industria del Cuero y la Marroquinería, Técnico en Salud Oral, Técnico en Muestras Química y Técnico en Sistemas 2013 Primera Infancia, Intensificación de jornada y profundización de áreas básicas.
- 11. OBJETIVOS Prestar un servicio educativo desde la primera infancia hasta la educación tecnológica, que prepare al educando en valores, competencias afectivas, sociales y competencias para el mundo laboral; desarrollando su proyecto de vida, que le permita el ingreso a la educación terciaria. OBJETIVO GENERAL:
- 12. OBJETIVOS Atender primera infancia . Fortalecer la media académica con las profundizaciones de las áreas básicas . Trabajar de forma cíclica y por proyectos las áreas complementarias . Programar adecuadamente la intensidad horaria de los diferentes ciclos propedéuticos . Planear proyectos transversales donde el educando permanezca más tiempo en la institución . OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- 13. REFERENTES O FUNDAMENTOS El sistema educativo colombiano comprende todo el universo de oferta de formación post-media, que provee a los estudiantes de certificaciones y titulaciones, reconocidas y válidas por el mercado laboral y/o por el mismo sistema educativo. Los habilita para avanzar en los diferentes niveles y ciclos, según las distintas modalidades e instituciones educativas que integra. Siguiendo el Informe de la Situación de la Educación Superior (OCDE-Banco Mundial, 2012, pg. 35), la educación terciaria incluye la educación superior universitaria y no universitaria, en cuatro tipos de instituciones, a saber:
- 14. REFERENTES O FUNDAMENTOS Universidades Instituciones tecnológicas Instituciones técnicas profesionales Instituciones de Educación para el trabajo y el desarrollo humano Servicio Nacional de Aprendizaje SENA: Integra una oferta educativa a la que accede un buen número de egresados de la educación media en distintas partes del país. Comprende un gran espectro de programas dedicados a la formación para el trabajo. Según el estudio de la OCDE - Banco Mundial, representa una cobertura del 55% en el total de los programas técnicos y tecnológicos del país.
- 15. METODOLOGÍA Actualización y acuerdos del manual de convivencia, Implementación y puesta en marcha del sistema de evaluación escolar, Convenios de articulación con el SENA y PECAS para la primera infancia, mejoramiento de la planta física Adquisición y adecuamiento de los componentes de las TICS. Levantamiento de un diagnóstico institucional Análisis del contexto externo, implementación del plan de mejoramiento en las cuatro gestiones, Intervención y estructuración del plan curricular asumiendo los estándares y competencias dados por el MEN,
- 16. METODOLOGIA El talento humano y su perfil, teniendo como referente la CNSC y la Secretarias de Educación del Municipio de Bello en torno a su rol directivo, docente que han de desempeñar según el área para materializar una educación relevante y pertinente en el sentido señalado. Igualmente, pregunta por el papel que han de cumplir las Facultades de Educación, como encargadas de formar a los formadores de estudiantes y aprendices e igualmente un rol activo, gestor, innovador, actualizado y con visión futurista.
- 17. METODOLOGIA Nuestra metodología y didáctica se desarrolla en una visión cognitiva y práctica, llevar a la mano los conocimientos que se producen en la mente (Gean Piaget) para hacerlos tangibles mejorando nivel de convivencia de los niños ingreso al mundo laboral de nuestros jóvenes y pasar a la educación terciaria, es una metodología y didáctica cognitivista, activa para la productividad y solución de problemas y por ende la mejoría de vida.
- 19. LOGROS Y RESULTADOS En cuanto a los impactos alcanzados también podemos indicar: 80 niños incluidos en la primera infancia mediante convenio oferente externo, 926 estudiantes de preescolar a noveno, en el convenio de articulación SENA- institución grado décimo y once 144 estudiantes Sofía Plus, Convenio SENA- Institución técnico 287 estudiantes en el rango 2010 al 2013 y tecnólogo Convenio SENA-Institución ciclo propedéutico en el rango 2010 al 2013 son de 1369 estudiantes.
- 20. LECCIONES APRENDIDAS 1. Prolongando la jornada académica de los estudiantes como mínimo siete horas diarias durante los cinco días de la semana 2. Profundizando las áreas fundamentales como : Matemáticas, Lengua Castellana e Idioma extranjero, Ciencias Sociales, Química y Física, Emprendimiento y competencias para el dominio de emociones convivencia social y proyecto de vida. Liderando una gestión estratégica y activa es posible convertir nuestras instituciones en espacios para desarrollar competencias laborales específicas para el mundo laboral con alta calidad y encaminarlos a la educación terciaria, pero esto es posible:
- 21. LECCIONES APRENDIDAS 3. Con un ciclo formativo para el mundo laboral e ingreso a la educación terciaria con una intensidad entre 1800 ó 4200 4. Logrando alta calidad educativa 5. Evitando la deserción con el SENA y las universidades, el cual es de un promedio del 45 y 55% según el SENA y el Men.
- 22. CONCLUSIONES
- 24. WEB GRAFÍA IMÁGENES diapositiva 1: http://www.cpaoliva.com/Blog.html diapositiva 2: http://www.guiametabolica.org/consejo/como-vive-el-nino-un-ecm http://madrealbordeataque.blogspot.com/2012/03/el-cerebro-masculino-1.html http://www.medicocontesta.com/2012/01/guia-para-una-alimentacion-sana-segura.html#.UfXbB43NlvA diapositiva 3: http://www.elcentrodevida.es/ http://www.northlands.org.ar/webpublica/kinder/index_kinder_e.html diapositiva 4: Historial IEALM, DMO diapositiva 6: http://profejudith.wikia.com/wiki/Habilidades_y_Destrezas_Acad%C3%A9micas diapositiva 8: http://tanimaraperiodico.blogspot.com/2011/01/quebrada-la-garcia-gestion.html http://www.elmundo.com/portal/noticias/antioquia/la_garcia_causo_estragos_en_bello.php diapositiva 8: http://robertoespinosa.es/2013/03/19/sabemos-como-establecer-correctamente-nuestros-objetivos-de-marketing/ diapositiva 11: http://robertoespinosa.es/2013/03/19/sabemos-como-establecer-correctamente-nuestros-objetivos-de-marketing/ diapositiva 12 : http://www.trainmar.com.mx/trmx_portal/index.php/cat-formacion-portuaria/item/574-operador-de-grua-abordo diapositiva 13 : http://ampavillavallecas.wordpress.com/2011/11/15/diplomas-de-aprovechamiento-y-de-mencion-honorifica-en-e-s- o/