Foros Monica Solorio
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Este documento describe los foros de intercambio y debate en línea. Explica que un foro es un espacio en Internet donde los usuarios publican mensajes sobre un tema para que otros puedan leerlos y responder. También describe los tipos de foros, como de presentación, debate, investigación o consulta; y los diferentes tipos de participación, como formal, copia o abrumadora. Además, ofrece consejos para los docentes sobre la organización y evaluación de los foros.
Foros Monica Solorio
- 1. LOS FOROS DE INTERCAMBIO Y DEBATE Mónica Giovanna Solorio Pineda
- 2. ¿Qué es un foro? Un foro virtual es un espacio de comunicación en Internet, donde, a partir de una temática o una convocatoria especial, cada usuario publica su mensaje, el cual queda a la vista para que el resto de los usuarios puedan leerlo.
- 3. Organización de los foros Todos los docentes pueden convocar a sus alumnos a participar en foros en cualquier momento. Esta participación puede ser obligatoria o no. Coordinen el inicio y fin de los foros con los colegas, de manera de no recargar excesivamente el trabajo de los alumnos y darles el tiempo necesario para leer y participar. Temática de los foros Las intervenciones en un foro no son ensayos o monografías. La experiencia indica que los debates más ricos se dan sobre temas acotados. Mientras más acotado sea el tema, más fácil ese tipo de participación.
- 4. DEBATE Son convocados por el docente como parte de su estrategia didáctica o a pedido de los estudiantes. INVESTIGACIÓN Se intenta que el grupo construya ideas y consensos alrededor de un interrogante planteado en la consigna convocante. . PREPARATORIOS Suelen ser no calificables, aunque sean de participación obligatoria. Permiten valorar aspectos actitudinales y conocimientos previos. CONSULTA De esa manera los participantes se presentan sólo una vez, para sus compañeros y para todos los docentes, quedando esas presentaciones a la vista durante todo el tiempo de permanencia. Tipos de Foros PRESENTACIÓN: De esa manera los participantes se presentan sólo una vez, para sus compañeros y para todos los docentes, quedando esas presentaciones a la vista durante todo el tiempo de permanencia en el posgrado. TRABAJO Y CONSEJO: Las plataformas brindan herramientas que permiten trabajar a cada grupo en condiciones de privacidad.
- 5. Evaluación de la Participación en Foros Calidad y Cantidad Tipos de Participación
- 6. Formal Participaciones obvias. Suelen ser también breves y se refieren a la importancia del tema del foro. Cadáver exquisito El participante escribe textos con muy poca (o ninguna) coherencia. Pero, eso sí, incluyendo las palabras o frases que le parecieron importantes en los textos de estudio, que seguramente, apenas miró superficialmente. El que copia No siempre es fácil detectarlo. Pero es bastante común. La cultura de Internet parece haber legitimado para algunos la copia, el plagio: el firmar como propios trabajos escritos por otro. Una señal que a menudo brinda pistas seguras es que los textos copiados suelen ser de mucha mayor calidad (en forma y contenido) que las producciones propias.
- 7. El que adjunta Produce largas participaciones que no inserta en el foro, como el resto, sino que coloca como archivos adjuntos. El que abruma No siempre aparece, pero suele existir en algunos grupos. Es el participante que abruma con sus intervenciones. Simplemente correcto La participación es formalmente y de contenido correcto. Se advierte la lectura y comprensión de los temas que se trabajan. No hay aportes ni ideas originales. No se evidencian pensamiento o reflexiones autónomas importantes.
- 8. Realizar una devolución rápida de las inquietudes, permitiendo Sostener el aprendizaje autónomo que realizan los estudiantes Realizar una devolución rápida de las inquietudes, permitiendo Aprovechar las potencialidades de las interacciones asincrónicas puesto que le permiten preparar respuestas más argumentadas y justificadas que las realizadas en forma presencial o a través de un canal de chat. Detectar las distintas problemáticas que puedan surgir durante el desarrollo de la capacitación.” Los tutores deben:
- 9. Retroalimentación sobre las participaciones La Escalera de la Retroalimentación es una herramienta que ayuda a cultivar una cultura de la valoración. Es una guía que puede ayudar a otros a apoyar la indagación en el aprendizaje, estableciendo una cultura de confianza y apoyo constructivo.”