Foro fabian morteo

Trabajo en los Foros y la
forma de retroalimentarlos
Presenta: Fabián Morteo Flores
Formación de tutores para ambientes virtuales.
Licenciatura.

¿Qué son los foros?
 Un foro virtual es un espacio de
comunicación en Internet, donde, a
partir de una temática o una
convocatoria especial, cada
usuario publica su mensaje, el cual
queda a la vista para que el resto
de los usuarios puedan leerlo, y
publicar a su vez los suyos, formando
un hilo (thread)de debate,
intercambio, controversia, consenso.

Usos de los Foros
 Existen diferentes tipos de foros o espacios de comunicación usando
las herramientas virtuales disponibles en las aulas. A continuación se
verán los diferentes tipos de foros
Foro de
Debate
Foro de
construcción
o
investigación
Foros
preparatorios
de
actividades
Foros de
consenso en
el trabajo
Foros de
Presentación
Foros de
consulta
 Cada uno será discutido para conocer su función, y poder usarlos en
el momento oportuno en pro del aprendizaje del alumno.

Foros de Debate
 El debate o controversia pone en juego la
contraposición de opiniones o ideas, la
comparación de las hipótesis propias con
la de los otros participantes.
 En los ambientes virtuales de aprendizaje la
herramienta especializada para la
organización de debates es el foro de
discusión. En el foro se participa por escrito
a partir de una pregunta o ponencia del
docente-tutor. Los mensajes de cada
participante se identifican con su nombre
y todos se conservan para la lectura
posterior y nuevas intervenciones.

Foros de Investigación
 El foro puede utilizarse para preparar una actividad (otro foro, un
trabajo práctico u otro tipo de actividad). Es útil en aquellos casos en
que se hace necesario que todos lean lo que escribe el resto de sus
compañeros.
 Este tipo de foros suelo ser no calificables, aunque sean de
participación obligatoria. Permiten valorar aspectos actitudinales y
conocimientos previos.
Foros preparatorios
 En este tipo de foros se intenta que el grupo
construya ideas y consensos alrededor de un
interrogante planteado en la consigna convocante.
Cada participante recopila información, la sintetiza y
comparte con sus compañeros. En el intercambio se
van construyendo significados que finalmente
deberán ser sintetizados.

Foro de consulta
 Destinados a realizar consultas "en público" que podrán
responder docentes y alumnos. Son útiles a la hora de despejar
dudas que pueden ser comunes a todo el grupo.
 En este tipo de foros, es posible convocar a expertos en la
temática que aporten su punto de vista. Aunque las cuestiones
organizativas no siempre son sencillas, el recurrir a una opinión
experta puede resultar muy fructífero y motivador
Foro de presentación
 En este tipo de foro, se presentan sólo una vez, para sus compañeros y
para todos los docentes, quedando esas presentaciones a la vista
durante todo el tiempo de permanencia en el posgrado.
 La inclusión de la fotografía del participante en el foro ayuda a darle
más color personal a este tipo de foros.

La tecnología no es inocente
 Lo esencial de los foros reside en la convocatoria
adecuada y la mayor o menor actitud participativa
de los integrantes del grupo. Pero la tecnología no es
neutra: también influye en los resultados globales.
 Los primeros foros en formato Web utilizaron el
formato de foros anidados: los foros se organizan en
árbol, a partir de los temas o títulos de cada uno. Las
respuestas se acomodan a continuación de la
participación que inicia una nueva pregunta o tema.
 La facilidad para seguir los diversos hilos dependerán
de la habilidad y experiencia de los participantes al
titular (rotular) sus participaciones

La interactividad dentro de los foros y
del entorno virtual en general
 El término interactividad se relaciona con la participación activa de todos
los integrantes de una comunidad educativa dentro de un entorno
virtual. se necesitan cuatro tipos de interacciones para el aprendizaje a
distancia
Estudiante
- entono
Estudiante
-
contenidos
Estudiante-
Profesor
Estudiante-
Estudiante

Protocolo de la escalera de la
retroalimentación
 “La Escalera de la
Retroalimentación es
una herramienta que
ayuda a cultivar una
cultura de la valoración.
 Es una guía que puede
ayudar a otros a apoyar
la indagación en el
aprendizaje.
Clarificación
•Hacer preguntas para aclarar ideas
Valoración
•Enfatizar puntos positivos del trabajo
Nos preguntamos
•Expresar inquietudes honestas
Sugerencia
•Resolver problemas para mejorar trabajos

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